Title SPD-2018-191450.pdf ✅

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP LÝ THÀNH THÔNG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CỦA HỌC SINH KHI DẠY HỌC CHƯƠNG GIỚI HẠN – ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán Mã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học TS. ĐỖ VĂN HÙNG ĐỒNG THÁP – NĂM 2018 2018 | PDF | 169 Pages [email protected]
LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn thạc sĩ, Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới Trường Đại học Đồng Tháp, Trường Trung học cơ sở và Trung học phổ thông Dân tộc Nội trú Vĩnh Châu đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quá trình học tập, thực hiện và hoàn thành luận văn. Tác giả xin chân thành cảm ơn các giảng viên giảng dạy lớp Lý luận và Phương pháp giảng dạy bộ môn Toán nhiệt tình giảng dạy và giúp đỡ tác giả trong quá trình thực hiện luận văn. Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc về sự hướng dẫn của TS. Đỗ Văn Hùng trong suốt thời gian nghiên cứu và thực hiện luận văn. Cuối cùng, tác giả muốn bày tỏ lòng biết ơn đối với gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp đã giúp đỡ, động viên tác giả trong quá trình học tập và thực hiện đề tài. Dù đã rất cố gắng nhưng luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót, tác giả mong nhận được sự góp ý của quý thầy, cô giáo và các bạn. Đồng Tháp, tháng 05 năm 2018 Tác giả luận văn Lý Thành Thông
LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực nếu sai tôi hoàn chịu trách nhiệm. Đồng Tháp, ngày 08 tháng 05 năm 2018 Tác giả luận văn Lý Thành Thông
MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài....................................................................................1 2. Mục đích nghiên cứu..............................................................................3 3. Nhiệm vụ nghiên cứu.............................................................................3 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu..........................................................3 5. Phương pháp nghiên cứu........................................................................3 6. Những đóng góp của luận văn................................................................4 7. Cấu trúc luận văn....................................................................................4 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. Một số khái niệm cơ bản ........................................................................ 5 1.1.1. Năng lực và năng lực vận dụng kiến thức của học sinh trong học toán Trung học phổ thông .......................................................................... 5 1.1.2. Đánh giá và đánh giá theo năng lực vận dụng kiến thức .................. 15 1.1.3. Các loại hình thức, phương pháp và quy trình đánh giá môn Toán thường dùng ở trường trung học phổ thông .................................... 29 1.2. Nội dung chương trình chương, mục tiêu dạy học Giới hạn trong phần Đại số và Giải tích lớp 11 ..................................................................... 34 1.2.1. Nội dung chương trình........................................................................34 1.2.2. Mục tiêu dạy học ............................................................................. 35 1.3. Thực trạng đánh giá năng lực vận dụng kiến thức của học sinh khi dạy học chương Giới hạn............................................................................. 38 1.3.1. Khảo sát thực trạng.............................................................................39 1.3.2. Những nguyên nhân hạn chế về năng lực vận dụng kiến thức của học sinh.....................................................................................................45 Kết luận chương 1.........................................................................................46