Tiêu đề Чекрыгин Владимир Владимирович_Актуальные проблемы совершенствования работы учреждений системы образования и пути их решения.pdf ✅

Тема: Актуальные проблемы совершенствования работы учреждений системы образования и пути их решения (на примере МБОУ ООШ No9 г. Канска) СОДЕРЖАНИЕ Введение...................................................................................... Глава 1. Теоретические основы работы учреждений системы образования. 1.1. Особенности государственного управления в сфере образования........ 1.2. Уровни и органы управления школьным образованием..................... 1.3. Проблемы и перспективы развития образования в России................. Глава 2. Анализ работы учреждения системы образования на примере деятельности МБОУ ООШ No9 г. Канска............................................ 2.1. Общая характеристика и структура МБОУ ООШ No9 г. Канска.......... 2.2. Организация образовательного процесса и результаты деятельности МБОУ ООШ No9 г. Канска по основным направлениям......................... 2.3. Анализ образовательных результатов и развития образовательной системы МБОУ ООШ No9 г. Канска.................................................. Глава 3. Мероприятия по совершенствованию работы учреждения системы образования МБОУ ООШ No9 г. Канска................................. 3.1. Программа развития МБОУ ООШ No9 г. Канска на 2025-2028 годы..... 3.2. Ресурсное обеспечение реализации программы развития МБОУ ООШ No9 г. Канска............................................................................... 3.3. Расчет экономической эффективности предложенных мероприятий.... Заключение.................................................................................. Список использованных источников................................................. Приложения................................................................................ 4 7 7 15 22 28 28 36 44 52 52 66 73 75 79 84 3
ВВЕДЕНИЕ Управление образованием является сложным и многоуровневым процессом, который требует гармоничного взаимодействия между различными уровнями управления, образовательными учреждениями, педагогическими коллективами и родительскими комитетами. Каждый уровень управления обладает своими функциями, задачами и особенностями, но вместе они создают единую систему, направленную на обеспечение качественного и доступного образования для всех. Образование - это непрерывный процесс развития, воспитания и обучения каждого конкретного человека в соответствии с его собственными потребностями, интересами общества и государства. Этот процесс в обязательном порядке сопровождается официальным подтверждением достижений обучающимися определенного уровня образования, установленного государством, и фиксируется документом (аттестатом, дипломом). Основными принципами политики государства в образовательной сфере являются:  развитие и воспитание в человеке осознанности, гражданской ответственности, уважительного отношения к другим членам общества, труду, природе, семье, Родине;  создание единого культурно-образовательного пространства, защита разнообразия традиций, развитие толерантности;  светский характер образовательного и воспитательного процесса;  общедоступность образовательного процесса и его адаптивность к различному уровню учащихся. Конституция Российской Федерации определяет государственную политику страны как гаранта создания необходимых условий для обеспечения достойного уровня жизни ее граждан. Одним из важнейших условий реализации этой политики является создание духовных и 4
гуманитарных основ общественной деятельности. Образование в этой цепочке играет одну из ключевых ролей. Целью образования является развитие талантов детей и взрослых для их собственного блага и на благо общества в целом. Образование в том виде, в каком оно предстает перед нами сейчас, - это синтетическое по своей природе явление, элементы которого формировались на протяжении нескольких тысячелетий. Сфера образования является наиболее динамично развивающейся сферой общественных отношений. Актуальность данной выпускной квалификационной работы обуславливается выбором продуктивных методов совершенствования работы учреждений системы образования и направлений государственной и муниципальной политики в сфере образования. Практическая значимость направлена на улучшение и разрешение возникающих в процессе функционирования муниципального образования задач. Научная новизна заключается в тщательной проработке и возможности применения названых выше методов. Целью работы является аргументированное подтверждение значимости и существенности включения программы совершенствования работы учреждения системы образования на примере МБОУ ООШ No9 г. Канска. Задачами, направленными на достижение этой цели, являются:  анализ необходимых источников литературы по вопросу исследования работы учреждений системы образования;  анализ работы учреждения системы образования на примере работы МБОУ ООШ No9 г. Канска;  обобщение результатов исследования и выявление проблематики в сфере образования;  разработка предложений по совершенствованию работы учреждения системы образования в деятельности МБОУ ООШ No9 г. Канска;  расчет социально–экономической эффективности предлагаемых 5
мероприятий. Предмет выпускной квалификационной работы заключается в квалифицированном применении подходов работы учреждений системы образования и направлений государственной и муниципальной политики в сфере образования. Объектом исследования выступает стратегия управления системы образования в работе МБОУ ООШ No9 г. Канска. Теоретической и методологической основой данной работы являются система и методы управления в сфере образования. Фундамент работы составили исследования отечественных профессоров в области работы учреждений системы образования, таких как Новикова И.В., Цибульникова В.Ю., Бердникова Л.Ф., Гурнович Т.Г., Захарова М.И., Ермолович Л.Л., Костина Р.В., Нешитой А.С., Толкачева Н.А., Поляк Г.Б., Пилипенко О.И., Эриашвили Н.Д. и других специалистов, а также статьи из периодической печати с конкретными практическими примерами. Методы исследования: обобщение, анализ и систематизация собранного материала, анализ теоретической литературы и статистических данных, наблюдение, эмпирические методы. Данная выпускная квалификационная работа состоит из содержания, введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложения. В структуре работы 83 страницы, 14 таблиц, 1 рисунок, 30 источник литературы и 13 электронных ресурсов. 6