Tiêu đề План урока_Spotlight 2_Module 2_Unit 5_Yummy chocolate!.pdf ✅

Внимание: 1) Рекомендуем на этапе знакомства с презентацией посмотреть ее сначала в режиме «запуск презентации», так как в презентации использованы анимации и звуковые эффекты. Так, у вас будет полное понимание того, что вас ожидает, и пояснения к слайдам будут более понятны. 2) Презентация создавалась для онлайн-урока в программе ZOOM и рассчитана на урок/уроки общей длительностью 60 минут. Данную презентацию также можно показывать через проектор в любом учебном классе. 3) Урок необходимо проводить полностью на английском языке (на сколько это возможно) в режиме «Запуск презентации» (за исключением некоторых слайдов, описанных ниже). Слайд No 1 Урок начинается с песни «Hello, how are you?». Во время просмотра делаем паузу после слов happy, angry, sleepy, hungry. Учитель произносит эти слова, показывает визуально, что они означают, просит детей повторить данные слова. Слайд No 2 Выясняем у каждого ученика, как у него дела. Соответствующий смайлик ставим напротив имени ученика (имена нужно напечатать на слайде заранее). Здесь используем «рабочий» режим презентации (не режим «запуск презентации»). Это позволит вам переносить смайлики к именам учеников на глазах у детей, комментируя этот процесс, например, «Okay, Sasha is happy today, Olga is hungry» и т.д. При этом в ZOOM можно показывать отдельную часть вашего экрана (ту, которую нужно показывать, ничего лишнего). Если дети затрудняются с ответом в первый раз, можно помочь им при помощи закрытого вопроса: «Sasha, are you happy or angry?» или «Olga, are you sleepy today?» (при этом указываете мышкой или электронной указкой ZOOM на смайлики, о которых говорите). Четко проговариваем с детьми слова happy, angry, sleepy, hungry. Добиваемся того, чтобы дети проговорили фразу, которая подходит сегодня каждому из них: I am happy, I am hungry, I am sleepy or I am angry. Данные фразы дети запомнят очень быстро, так как видео «Hello, how are you?» им можно включать в начале каждого урока до тех пор, пока они не научатся произносить нужные фразы без ошибок. Если вы работаете офлайн, можно писать имена детей на доске и в начале урока рисовать те же самые смайлики напротив имен. Слайд No 3 Рассказываем ученикам (если урок впервые), что на уроках мы будем много играть, а значит, соревноваться. В качестве поощрения за победы ребята будут получать звезды. На каждом уроке будем выявлять победителя - студента, который получит больше всего звезд! Также звездочки можно ставить студентам не только за победы, но и за хорошую работу. Например, на этапе изучения лексики или выполнения упражнений. «Вручение» звезд нужно будет делать также в «рабочем» режиме презентации: после каждой игры вы ставите звезду напротив имени ученика, который победил. То есть, во время урока вы будете возвращаться к слайду 3 снова и снова. Дети обожают получать звезды и выигрывать! Если вы работаете офлайн, можно писать имена детей на доске и в процессе урока рисовать маркером или мелом (то есть, «вручать») звездочки. Слайд No 4 Показываем слайд 4. Спрашиваем, как дети думают, какая тема нас ожидает. Ребята отвечают. Нажимаете на левую кнопку мыши – появляется фраза «Yummy chocolate!». Слайд No 5-11 Введение лексики по теме «Food». Repeat after me: дети повторяют слова вслед за вами. Так работаете со слайдами 5-11 (показываете картинку, произносите слово, дети повторяют). При необходимости, можно два раза пройтись по данным слайдам. Слайд No 13-19 Задание на аудиальное распознавание новой лексики. Показываем каждую картинку, затем спрашиваем: Is it cheese or chocolate? Are they burgers or sandwiches? и т.д. (обязательно даем два варианта ответа на выбор, так как дети еще не запомнили слова, а выбрать один вариант из двух и произнести - смогут). После ответа ребенка кликаем мышкой на любое место слайда, слово
появляется со звуковым эффектом. Сравниваем с его с ответом, комментируем: Yes, correct! It’s cheese! или Good job! и т.д. Обязательно хвалим. Каждую картинку называет разный ученик, отвечают по очереди. Слайд No 20 Это второе упражнение на аудиальное распознавание лексики. Учитель спрашивает учеников по очереди, под какой цифрой расположена та или иная картинка. К примеру, вы говорите «Which number is chocolate?»? Ученики отвечают, например, «five» и т.д. Таким образом, ученики также повторяют числа от 1 до 10 (тема предыдущего урока). На данном этапе у детей еще нет задачи называть новые слова, их задача: распознать их на слух. Называют они лишь числа. Если вы работаете онлайн, дети могут также обводить нужную картинку прямо на слайде. Слайд No 21-22 Match! Ребята соотносят картинки и слова, пытаются прочитать и запомнить правописание (дети используют режим «комментировать», проводят соответствующие линии). Далее учитель при помощи кликов мышью выводит на экран верные стрелочки, сверяем с линиями детей. Дети могут работать по очереди либо одновременно: можно разделить картинки между детьми, если группа более, чем из 2 человек. Для того, чтобы ребята могли рисовать на экране, им необходимо найти в верхней части окна ZOOM закладку НАСТРОЙКИ ПРОСМОТРА, выбрать КОММЕНТИРОВАТЬ, далее дети выбирают толщину и цвет выбранной линии. Ученики очень любят рисовать в ZOOM! Если вы работаете офлайн, работа может выглядеть так: вы с помощью проектора выводите на экран данные слайды, вызываете одного ученика, просите подобрать к картинке слово, ученик показывает указкой на слово, которое он выбрал. Далее вы нажимаете на кнопку мыши – нужная стрелка появится, все проверяют, верно или нет. И так можно работать с каждым словом. Если же вы выводите презентацию на маркерную доску или интерактивную панель, дети рисуют на слайде так же, как онлайн. Слайд No 23 Let’s play «tic-tac-toe»! Это классическая игра «крестики-нолики», в которой ребятам уже самим необходимо проговаривать слова (этап урока - Production). Так как все дети любят выигрывать, данная игра очень мотивирует запомнить новые слова. Суть игры: ученику необходимо выбрать слово, прочитать его и поставить на нем свой знак (крестик или нолик), используя режим комментирования в ZOOM. Дети играют в парах. Далее игроки меняются, если участников урока больше, чем два. Если занятие индивидуальное, учитель играет с учеником. Не забывайте присваивать детям звездочки за победы и хвалить! Учитель, на свое усмотрение, может задать такой параметр игры: нужно прочитать слово без помощи учителя. Если ученик не может это сделать, ход переходит к следующему ученику. Либо же помощь учителя возможна. Практика показывает: что и в первом, и во втором варианте эта игра очень помогает запомнить правописание, так как ученики много раз читают и проговаривают одно и то же. А главное, они любят в нее играть! Если вы работаете офлайн, играть можно следующим образом. С помощью проектора выводите на экран данный слайд: он будет служить ориентиром для детей. Далее на обычной школьной доске рисуете для данной игры классическую сетку с 9 ячейками. Дети будут ориентироваться на экран, выбирать и называть картинку, и на это же «место» в нарисованной сетке ставить знак (крестик или нолик). Два человека играют, остальные наблюдают. Обычно детям интересно не только играть, но и наблюдать, переживать, болеть друг за друга. Если же у вас есть карточки с данными словами на бумажном носителе (их должно быть 9 штук), можно прикрепить их на школьную доску рядом с нарисованной сеткой. Но прикрепить их нужно также внутри нарисованной сетки. В итоге, рядом будут 2 нарисованные сетки: одна заполнена карточками, на другой дети ставят свои знаки, ориентируясь на первую сетку с карточками. Также при работе офлайн можно нарисовать сетку и написать в ней слова на обычной доске мелом и играть. Если вы выводите презентацию на маркерную доску или интерактивную панель, дети рисуют на самом слайде так же, как онлайн.