PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN THỨC HÓA HỌC THÔNG QUA DẠY HỌC PHÂN HÓA CHƯƠNG CẤU TẠO NGUYÊN TỬ (HÓA HỌC 10) Biện pháp Sử dụng phương pháp dạy học hợp đồng, dạy học theo góc WORD VERSION | 2025 EDITION ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL
[email protected] P H Á T T R I Ể N N Ă N G L Ự C N H Ậ N T H Ứ C H Ó A H Ọ C Ths Nguyễn Thanh Tú eBook Collection Hỗ trợ trực tuyến Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon Mobi/Zalo 0905779594 vectorstock.com/10212088 Tài liệu chuẩn tham khảo Phát triển kênh bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật : Nguyen Thanh Tu Group ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ MINH HUỆ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN THỨC HÓA HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC PHÂN HÓA CHƯƠNG CẤU TẠO NGUYÊN TỬ (HÓA HỌC 10) LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC HÀ NỘI – 2025 DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL
iv 1.3.4. Mối liên hệ giữa dạy học phân hóa giúp phát triển năng lực nhận thức hóa học..............................................................................................32 1.4. Thực trạng về dạy học phân hóa nhằm phát triển năng lực nhận thức hóa học cho học sinh tại một số trường ở Yên Bái............................ 34 1.4.1. Mục đích điều tra ...........................................................................34 1.4.2 Đối tượng điều tra...........................................................................34 1.4.3 Nội dung điều tra ............................................................................34 1.4.4 Phương pháp điều tra .....................................................................35 1.4.5 Kết quả điều tra – phân tích ...........................................................35 Tiểu kết chương 1.......................................................................................... 39 CHƯƠNG 2: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN THỨC HÓA HỌC THÔNG QUA DẠY HỌC PHÂN HÓA CHƯƠNG CẤU TẠO NGUYÊN TỬ CHO HỌC SINH LỚP 10 .............41 2.1. Phân tích nội dung, cấu trúc chương Cấu tạo nguyên tử (Hóa học 10).... 41 2.1.1. Cấu trúc, nội dung chương Cấu tạo nguyên tử (Hóa học 10).......41 2.1.2. Những chú ý về nội dung và phương pháp dạy học chương Cấu tạo nguyên tử (Hóa học 10)..............................................................42 2.2. Thiết kế công cụ đánh giá năng lực nhận thức hóa học trong dạy học phân hóa.......................................................................................................... 43 2.2.1. Tiêu chí đánh giá năng lực nhận thức hóa học .............................43 2.2.2. Đề xuất bộ công cụ đánh giá .........................................................46 2.3. Xác định nguyên tắc và quy trình dạy học phân hóa chương Cấu tạo nguyên tử (Hóa học 10) nhằm phát triển năng lực nhận thức hóa học cho học sinh.............................................................................................. 55 2.3.1. Nguyên tắc dạy học theo hướng dạy học phân hóa chương Cấu tạo nguyên tử nhằm phát triển năng lực nhận thức hóa học cho học sinh ....................................................................................................55 2.3.2. Quy trình dạy học theo hướng dạy học phân hóa chương Cấu tạo nguyên tử nhằm phát triển năng lực nhận thức hóa học cho học sinh .........55 DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL v 2.4. Một số biện pháp dạy học phân hóa chương Cấu tạo nguyên tử nhằm phát triển năng lực nhận thức hóa học cho học sinh ...................... 58 2.4.1 Biện pháp 1: Sử dụng phương pháp dạy học hợp đồng .................58 2.4.2 Biện pháp 2: Sử dụng phương pháp dạy học theo góc...................58 2.5. Thiết kế kế hoạch bài dạy sử dụng các biện pháp đã đề xuất nhằm phát triển năng lực nhận thức hóa học cho học sinh ...................... 61 Tiểu kết chương 2.......................................................................................... 92 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ................................................93 3.1. Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm .............................. 93 3.1.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm ..............................................93 3.1.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm..............................................93 3.2. Phương pháp và nội dung thực nghiệm sư phạm ................................93 3.2.1. Phương pháp thực nghiệm sư phạm ..............................................93 3.2.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm .....................................................94 3.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm ...............................................94 3.3.1. Chọn địa bàn và đối tượng thực nghiệm .......................................94 3.3.2. Tiến hành các giờ dạy, kiểm tra, đánh giá kết quả........................94 3.4. Kết quả và kế hoạch thực nghiệm sư phạm..........................................95 3.4.1. Phương pháp xử lý kết quả ............................................................95 3.4.2. Kết quả thực nghiệm sư phạm .......................................................96 3.4.3. Đánh giá, phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm .................... 110 3.4.4. Một số hình ảnh thực nghiệm sư phạm....................................... 111 Tiểu kết chương 3........................................................................................ 112 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ..............................................................113 TÀI LIỆU THAM KHẢO...........................................................................115 D PHỤ LỤC ẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL
English