Tiêu đề CĐ 3. Bài 1. Hàm tổ hợp, hàm ngẫu nhiên và lấy mẫu.docx ✅

1 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHUYÊN ĐỀ 3: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VỚI PHẦN MỀM BẢNG TÍNH BÀI 1: HÀM TỔ HỢP, HÀM NGẪU NHIÊN VÀ LẤY MẪU NGẪU NHIÊN (2 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: Sử dụng được các hàm trong Excel để: - Tính xác suất cổ điển dựa trên các hàm tổ hợp: COMBINA, PERMUT. - Tính xác suất ngẫu nhiên theo phân phối nhị thức (BINOMDIST) trong một số bài toán đơn giản. - Chọn trực tiếp ngẫu nhiên các mẫu dữ liệu. 2. Năng lực Năng lực chung: ‐ Tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện công việc của cá nhân. ‐ Giao tiếp và hợp tác: Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ của nhóm trong các hoạt động nhóm. ‐ Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nêu được nhiều ý tưởng mới trong học tập, suy nghĩ không theo lối mòn, tạo ra yếu tố mới dựa trên những ý tưởng khác nhau. Năng lực Tin học: - Tính được xác suất cổ điển, xác suất ngẫu nhiên trong một số bài toán đơn giản. - Sử dụng được các hàm ngẫu nhiên, hàm lấy mẫu ngẫu nhiên để giải quyết bài toán thực tế. 3. Phẩm chất - Chăm chỉ: Tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập.
2 - Trung thực: Thực hiện đúng phần việc của bản thân và hợp tác làm việc nhóm khi được giao nhiệm vụ. Có ý thức báo cáo kết quả một cách chính xác. - Trách nhiệm: Hoàn thành các bài tập theo yêu cầu của GV thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu học tập, thông qua sản phẩm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Đối với giáo viên: - Máy chiếu, máy tính, màn hình hiển thị, hoặc ti vi, phòng thực hành. - SGK, SGV Chuyên đề học tập Tin học 12 – Định hướng Tin học ứng dụng – Cánh diều. 2. Đối với học sinh: - Các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV; SGK Chuyên đề học tập Tin học 12 – Định hướng Tin học ứng dụng – Cánh diều. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho HS. b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời câu hỏi ở hoạt động Khởi động SGK tr.55. c. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành hoạt động Khởi động SGK tr.55. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt vào bài học, yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi Khởi động SGK trang 55: Có 4 bút màu tương ứng tô được các màu: xanh, đỏ, tím, vàng. Bạn An dùng các bút này để tô màu cho tường và mái của một ngôi nhà đã được vẽ sao cho chúng có hai màu khác nhau. Em hãy cho biết: 1) Nếu không phân biệt thứ tự tô màu, miễn là có hai màu khác nhau, thì hàm Excel nào giúp An tính được số cách tô màu và kết quả là bao nhiêu? 2) Nếu phân biệt thứ tự tô màu (ví dụ: cách tô “mái đỏ, tường xanh” khác với cách tô “mái xanh, tường đỏ”) thì số cách tô màu là bao nhiêu? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
3 - HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ. - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời một số HS xung phong trả lời câu hỏi Khởi động tr.55 SGK. - HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung. Gợi ý trả lời: 1) Yêu cầu tính xác suất để có hai màu khác nhau, không phân biệt thứ tự: đây là số tổ hợp chập 2 của 4 (), được tính bằng công thức =COMBIN(4, 2) và cho kết quả là 6. 2) Yêu cầu tính xác suất để có hai màu khác nhau và có phân biệt thứ tự: đây là số chỉnh hợp chập 2 của 4 (), được tính bằng công thức =PERMUT(4, 2) và cho kết quả là 12. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá kết quả của HS, dẫn dắt HS vào bài học mới: Ngoài các hàm cơ bản như SUM, COUNT, IF, MAX, AVERAGE,…, phần mềm bảng tính Excel còn cung cấp các hàm tổ hợp giúp tính xác suất cổ điển, xác suất ngẫu nhiên, lấy mẫu ngẫu nhiên. Để tìm hiểu về các hàm này, chúng ta sẽ cùng nhau đến với Bài 1: Hàm tổ hợp, hàm ngẫu nhiên và lấy mẫu ngẫu nhiên. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1. Thực hành sử dụng các hàm tổ hợp để tính xác suất cổ điển a. Mục tiêu: HS sử dụng được các hàm tổ hợp để tính xác suất cổ điển. b. Nội dung: HS thực hiện Hoạt động 1 theo hướng dẫn. c. Sản phẩm: HS hoàn thành Hoạt động 1. d. Tổ chức thực hiện:
4 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình bày phần Kiến thức cần biết. - GV yêu cầu HS làm việc độc lập và thực hiện Hoạt động 1 SGK tr.55 theo hướng dẫn. Tiếp tục xét tình huống bạn An dùng các bút màu để tô hai phần của hình vẽ (tường và mái nhà) sao cho chúng có hai màu khác nhau. Em hãy cho biết: 1) Nếu An lấy ra đồng thời hai cây bút để tô màu hai phần của hình vẽ thì xác suất lấy ra bút xanh và bút đỏ là bao nhiêu? 2) Nếu An lấy ra một cây bút, tô màu một phần hình vẽ, bỏ vào hộp rồi lại lấy ra một cây bút để tô màu nốt phần còn lại thì xác suất để nhận được tường và mái nhà cùng màu là bao nhiêu? Hướng dẫn thực hiện:  Nếu dùng 4 màu để tô màu 2 phần của một hình vẽ sao cho chúng có màu khác nhau thì số các cách tô màu là số tổ hợp chập 2 của 4. 1. Thực hành sử dụng các hàm tổ hợp để tính xác suất cổ điển Khi nhập tên hàm, Excel gợi ý danh sách các đối số đầu vào:  Đối số không nằm trong cặp dấu ngoặc vuông là đối số bắt buộc phải có.  Đối số nằm trong cặp dấu ngoặc vuông là đối số tuỳ chọn.  Dấu ba chấm (nếu có) ngụ ý các đối số tiếp theo lặp lại tương tự. Ví dụ: Các đối số n và k trong các hàm tổ hợp COMBIN(n, k), PERMUT(n, k) là các đối số bắt buộc. Chú ý: Chuyên đề này sử dụng phiên bản Excel 2016 để minh hoạ. Tuỳ từng phiên bản khác nhau, các đối số đầu vào của một hàm có thể ngăn cách bằng dấu phẩy (,) hoặc là dấu chấm phẩy (;). * Hoạt động 1: 1) Gọi biến cố A là “lấy ra bút xanh và bút đỏ”. Theo định nghĩa xác suất cổ điển, xác suất của biến cố A bằng số trường hợp thuận lợi cho biến cố A chia cho tổng số trường hợp có thể