Tiêu đề KVS HQ format Class 4 Hindi (Veena) Lesson Plan .pdf ✅

केंद्रीय विद्यालय संगठन कक्षा 4व ंदी (िीणा) पाठ योजना ©kvsecontent.com सामान्य जानकारी: वदनांक: __/__/____ 1. शिक्षक का नाम और पदनाम: 6. आवश्यक कलाांिों की सांख्या: 12 2. कक्षा & वर्ग: IV_ 7. प्रारांभण की शिशि: __/__/____ 3. शवषय: व ंदी 8. अनमुाशनि समय अवशि: __/__/____to__/__/____ 4. नामाांशकि छात्रों की सांख्या: __ 9. वास्िशवक समापन शिशि: __/__/____ 5. पाठ का नाम: 1- विव़िया का गीत (कविता) विविष्ट अविगम प्रवतफल अनुभिजन्य विक्षण की िैक्षवणक रणनीवतयााँ व्यविगत/सामवू क गवतविवियााँ/प्रयोग/ स्तकला विक्षण अंतर-विषयक संबंि और जीिन कौिल, मूल्यों का समािेि विक्षार्थी सक्षम ोंगे: ▪ कशविा को उशिि उच्िारण और लय के साि पढ़नेमें ▪ शिश़िया केसांसार केबारेमेंसमझ शवकशसि करनेमें ▪ कशविा की मुख्य भावना और सांदिे को समझनेमें ▪ नए िब्दों का अिगसांदभगकेअनसुार समझने में ▪ अपनेअनभुवों को कशविा सेजो़िकर व्यक्त करनेमें ▪ िकु बांदी और छांद की पहिान करनेमें ▪ क ानी-कर्थन विवि: शिश़िया के जीवन की कहानी केमाध्यम से ▪ वित्र आिाररत विक्षण: घोंसला, पे़ि, आकाि केशित्रों का उपयोर् ▪ भूवमका वनभाना: छात्रशिश़िया बनकर अपनेअनभुव साझा करें ▪ प्रश्नोत्तर विवि: छात्रों केपवूग अनभुवों सेजु़िाव ▪ सामूव क ििाा: "ब़िेहोने" के अनभुवों पर ििाग ▪ कशविा का मौन पठन और अिग शनकालना ▪ अपने"पहली बार" केअनभुव शलखना ▪ शिश़िया का शित्र बनाना ▪ "शिश़िया की उ़िान" नाटक िैयार करना ▪ शवशभन्न पशक्षयों केनाम और आवासों की सिूी बनाना ▪ कक्षा में"पक्षी मेला" आयोशजि करना ▪ कार्ज़ सेशिश़िया बनाना ▪ घोंसला मॉडल िैयार करना ▪ विज्ञान: पशक्षयों केप्रकार, उनके आवास, प्रवास ▪ गवणत: शर्निी (एक शिश़िया, अनेक) ▪ सामावजक विज्ञान: शवशभन्न स्िानों की भौर्ोशलक जानकारी ▪ कला: शित्रकारी, रांर् भरना ▪ वनरीक्षण क्षमता: प्रकृशि का अवलोकन ▪ कल्पना िवि: रिनात्मक सोि ▪ आत्मविश्वास: अपनेशविार व्यक्त करना ▪ प्रकृवत प्रेम: पशक्षयों और पयागवरण का सांरक्षण


केंद्रीय विद्यालय संगठन कक्षा 4व ंदी (िीणा) पाठ योजना ©kvsecontent.com संसािन (आईसीटी सव त) विक्षण पररणामों की प्रावि मापने ेतु दक्षता आिाररत मूल्यांकन प्रवतविया और उपिारात्मक विक्षण योजना समािेिी विक्षा/लैंवगक सिं ेदनिीलता ▪ NCERT पाठ्यपस्ुिक "वीणा" ▪ घोंघेकेशित्र/मॉडल ▪ बर्ीिेऔर बाहरी दशुनया केशित्र ▪ िाटगपेपर और रांर् ▪ घोंघेकी र्शि का वीशडयो ▪ बर्ीिों केदृश्यों केस्लाइड्स ▪ प्रकृशि की आवाज़ों की ऑशडयो ▪ इटां रैशक्टव मैप मौविक मूल्यांकन: ▪ घोंघा बर्ीिेसेबाहर क्यों जाना िाहिा िा? ▪ घोंघेको बाहर की दशुनया कै सी लर्ी? ▪ घोंघेनेबाहर क्या-क्या देखा? वलवित मूल्यांकन: ▪ कहानी केमख्ुय पात्र कौन हैं? ▪ शनम्न वाक्य परूेकरें: "वाह! दशुनया सिमिु शकिनी..." ▪ घोंघेकी यात्रा का क्रम शलखें रिनात्मक मूल्यांकन: ▪ कहानी को आर्ेबढ़ाएां ▪ घोंघेकेदोस्ि बनकर सांवाद शलखें ▪ अपनी खोज यात्रा का वणगन करें ▪ प्रोत्सा न आिाररत: बच्िों की कलपनािीलिा की सराहना ▪ रिनात्मक सुझाि: कहानी मेंसिुार के सझुाव ▪ स योगी मूल्यांकन: साशियों से फीडबैक लेना िीमी गवत सेसीिनेिालेछात्रों केवलए: ▪ शित्रों की मदद सेकहानी समझाना ▪ छोटे-छोटेभार्ों मेंकहानी बाांटना ▪ व्यशक्तर्ि सहायिा और िैयग तेज़ गवत सेसीिनेिालेछात्रों केवलए: ▪ कहानी का शवस्िार करनेको कहना ▪ नई कहानी शलखनेको प्रेररि करना ▪ ररसिगप्रोजेक्ट देना (घोंघों केबारेमें) ▪ दृवष्ट बावित छात्र: स्पिगनीय मॉडल, मौशखक वणगन ▪ श्रिण बावित छात्र: दृश्य सहायक सामग्री, शलशखि शनदेि ▪ िारीररक िुनौवतयां: सशुविाजनक बैठक व्यवस्िा ▪ सभी बच्िों को साहस और शजज्ञासा के र्णु अपनानेको प्रेररि करना ▪ ल़िके-ल़िशकयों दोनों को खोज और अन्वेषण केशलए प्रोत्साशहि करना ▪ "घोंघा" को शलांर्-शनष्पक्ष िररत्र केरूप में प्रस्ििु करना ▪ सभी को समान अवसर देना अशभव्यशक्त केशलए