Tiêu đề Tổ chức dạy học môn tiếng Anh ở cấp THCS THPT.docx ✅

2.1. Những đặc điểm của hoạt động dạy học ở trường THCS 24 2.2. Định hướng chung trong dạy học phát triển năng lực cho HS 24 2.3. Tổ chức các hoạt động dạy học 25 2.4. Tổ chức hoạt động khởi động, tạo hứng thú cho HS 25 2.4.1. Một số hình thức tổ chức hoạt động khởi động 26 2.4.2. Một số hình thức tổ chức hoạt động khởi động cụ thể 27 2.5. Hoạt động hình thành kiến thức 29 2.6. Hoạt động thực hành, luyện tập 30 2.7. Hoạt động vận dụng 30 2.8. Hoạt động tìm tòi, mở rộng 31 2.9. Đánh giá, phản hồi 31 2.9.1. Phản hồi của GV 31 2.9.2. Nhận xét của bạn bè 32 Chương 3. PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ BÀI HỌC MÔN TIẾNG ANH DỰA TRÊN QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU BÀI HỌC 33 3.1. Sự cần thiết và quy trình nghiên cứu bài học 33 3.1.1. Khái niệm 33 3.1.2. Sự cần thiết của NCBH 33 3.1.3. Quy trình NCBH 35 3.2. Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học 38 3.2.1. Quan niệm về SHCM theo hướng NCBH 38 3.2.2. Sự khác biệt của SHCM theo hướng NCBH và truyền thống 38 3.2.3. Các bước tổ chức SHCM theo hướng NCBH 40 3.2.4. Một số kỹ thuật SHCM theo NCBH 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO 46
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Ký hiệu viết tắt Nghĩa đầy đủ ĐGĐĐ Đánh giá đồng đẳng GV Giáo viên HĐ Hoạt động HS Học sinh KN Kĩ năng KNTĐG Kĩ năng tự đánh giá KT Kiến thức NCBH Nghiên cứu bài học PPDH Phương pháp dạy học THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông