BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP VÕ THỊ LÀI XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ TÌNH HUỐNG GẮN VỚI THỰC TIỄN TRONG CHỦ ĐỀ TỔ HỢP VÀ XÁC SUẤT ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học Bộ môn Toán Mã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGUYỄN VĂN DŨNG ĐỒNG THÁP – NĂM 2018 2018 | PDF | 98 Pages
[email protected] i LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tác giả. Các số liệu, kết quả trình bày trong luận văn là trung thực. Nội dung luận văn có tham khảo và sử dụng các thông tin tài liệu, luận văn khác được trình bày trong mục tài liệu tham khảo của luận văn. Đồng Tháp, ngày 28 tháng 6 năm 2018 Tác giả Võ Thị Lài
iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN ........................................................................................... i LỜI CẢM ƠN ................................................................................................ ii MỤC LỤC .................................................................................................... iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ............................................................ vi MỞ ĐẦU ....................................................................................................... 1 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ............................................ 7 1.1. Tổng quan về tình huống thực tiễn .......................................................... 7 1.1.1. Khái niệm về tình huống .................................................................... 7 1.1.2. Khái niệm về thực tiễn ....................................................................... 7 1.1.3. Tình huống thực tiễn .......................................................................... 8 1.1.4. Tình huống thực tiễn trong dạy học Toán ở trường phổ thông ........... 8 1.2. Dạy học tình huống ................................................................................. 9 1.2.1. Khái niệm dạy học tình huống ........................................................... 9 1.2.2. Ưu điểm của dạy học tình huống ..................................................... 10 1.2.3. Nhược điểm của dạy học tình huống ................................................ 12 1.2.4. Yêu cầu sư phạm trong dạy học tình huống ..................................... 13 1.3. Ý nghĩa tác dụng của việc xây dựng hệ thống tình huống có nội dung thực tiễn trong dạy học môn Toán ................................................................ 14 1.3.1. Về kiến thức ..................................................................................... 14 1.3.2. Về kĩ năng, thái độ ........................................................................... 14 1.3.3. Về nội dung môn học ....................................................................... 14 1.4. Tình huống thực tiễn với dạy học chủ đề Tổ hợp và Xác suất - Đại số và Giải tích 11 nâng cao ............................................................................... 15 1.4.1. Nội dung của chủ đề Tổ hợp và Xác suất - Đại số và Giải tích 11 nâng cao.................................................................................................... 15 1.4.2. Một số vấn đề gắn với thực tiễn nội dung chủ đề Tổ hợp và Xác suất - Đại số và Giải tích 11 nâng cao ...................................................... 16
English