Tiêu đề SA - MILLORO LA MEVA RESISTÈNCIA PER ESTAR MÉS SA PÚBLICA.pdf ✅

Antonio Lledó Llorens Cos de mestres d'Educació Primària, especialitat Educació Física Convocatòria 2023 Tribunal 2 1 de juliol de 2023 SITUACIÓ D'APRENENTATGE D'EDUCACIÓ FÍSICA 5è d'Educació Primària "Milloro la meva resistència per estar més sa "
1 ÍNDEX 1. INTRODUCCIÓ .....................................................................................................................................2 2. CONTEXTUALITZACIÓ........................................................................................................................2 2.1. Característiques del centre.............................................................................................................2 2.2. Instal·lacions i material d’Educació Física ......................................................................................3 2.3. Característiques del grup................................................................................................................3 3. ELS 6 VECTORS..................................................................................................................................4 4. AVALUACIÓ.........................................................................................................................................4 4.1. Funcions de l’avaluació ..................................................................................................................5 4.2. Instruments d’avaluació..................................................................................................................5 5. METODOLOGIA ...................................................................................................................................6 5.1. Enfocament globalitzat ...................................................................................................................6 5.2. Gestió de l’aula i rutines organitzatives...........................................................................................7 6. RECURSOS DIGITALS.........................................................................................................................8 7. PERSPECTIVA DE GÈNERE ...............................................................................................................8 8. ESCOLA INCLUSIVA ...........................................................................................................................9 9. SITUACIÓ D’APRENENTATGE .........................................................................................................10 10. ANNEXES...........................................................................................................................................16 11. BIBLIOGRAFIA ..................................................................................................................................25
2 1. INTRODUCCIÓ En aquest document es presenta una part de la programació de l’àrea d’Educació Física destinada als i les alumnes de 5è d’Educació Primària. Es portarà a terme durant el curs 2023/2024 i, per tant, parteix de la legislació que està actualment vigent a nivell estatal i autonòmic: Llei Orgànica 3/2020, de 29 de desembre, per la qual es modifica la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'Educació (LOMLOE) Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’Educació de Catalunya (LEC) Decret 175/2022, de 27 de setembre, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació bàsica Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'Atenció Educativa a l'Alumnat en el marc d'un Sistema Educatiu Inclusiu Ordre ENS/164/2016, de 14 de juny, per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del procés d'avaluació en l'Educació Primària Ordre EDU/133/2023, de 26 de maig, per la qual s'estableix el calendari escolar del curs 2023-2024 per als centres educatius no universitaris de Catalunya. Llei orgànica 3/2007, de 22 de març, per a la igualtat efectiva de dones i homes Aquesta Situació d’Aprenentatge que presentem està integrada dintre d’una Programació Didàctica que està dividida en 9 situacions d’aprenentatge, d’aquestes, cada trimestre portarem a terme 3 diferents, cadascuna d’elles centrada en un context diferent i, d’aquesta manera, afavorir l’aprenentatge de sabers variats durant cada trimestre, cosa que afavoreix la motivació del nostre alumnat. A continuació, ens introduirem en el desenvolupament de la Situació d’Aprenentatge anomenada: “Milloro la meva resistència per estar més sa”. 2. CONTEXTUALITZACIÓ Per la elaboració d’aquesta situació d’aprenentatge ens hem basat en el context més pròxim al nostre alumnat i, així, ajustar al màxim les activitats i els objectius plantejats per saciar les seves necessitats tenint en compte les seves característiques. Per fer-ho ens em basat en alguns documents d’organització i gestió de centre com: Projecte Educatiu de Centre (PEC) Programació General Anual (PGA) Pla d’Acollida i Integració (PAI) Pla d’Atenció a la Diversitat (PAD) Pla d’Acció Tutorial (PAT) Pla Digital de Centre (PDC) Normes d’organització i Funcionament del centrre (NOFC) Pla d’Autonomia de Centre (PAC) 2.1. Característiques del centre Aquest centre és una Escola d’Educació Infantil i Primària. En el Projecte Educatiu de Centre (PEC) es recullen els següents aspectes que faciliten la descripció de l’escola: El centre està situat en el sud de la província de Barcelona, concretament en un municipi d’uns 40.000 habitants. El nivell sociocultural i econòmic de les famílies del centre és mitjà-baix i la seva activitat econòmica general està centrada en l’agricultura, la viticultura i el comerç local. Al barri hi ha zones residencials, majoritàriament de pisos, comerços, supermercats, llars d’infants, un centre de la Creu Roja, un parc de grandària mitjana, dos centres educatius d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat i nombrosos camps de vinyes que envolten l’escola.
3 L’escola disposa de dues línies, en l’equip docent trobem 6 tutores d’Educació Infantil, 12 tutores d’Educació Primària, 2 dels quals som especialistes d’Educació Física. Hi ha també 4 mestres especialistes en Llengua Anglesa, 1 especialista en Música, 2 mestres d’Educació Especial. El centre consta de 414 alumnes, d’aquests, al voltant del 17 % són estrangers, arrelats al barri i la ciutat. El cos principal del centre té tres plantes d’alçada. En la planta baixa es troben les classes d’Educació Infantil, sala per a l’AFA i el menjador escolar. En la primera planta les de primer cicle de Primària i al segon pis les de segon i tercer cicle. A escassos metres d’aquest edifici s’ubica el gimnàs i hi ha dos patis, un d’Infantil i un de Primària. 2.2. Instal·lacions i material d’Educació Física Els principals recursos dels que disposem a l’àrea d’Educació Física en aquest centre són: Instal·lacions Disposem de dues pistes poliesportives, el gimnàs i els vestidors. Les pistes poliesportives es troben en bon estat i contenen elements com cistelles de bàsquet i porteries; el gimnàs és molt gran, disposa d’un escenari 1 metre per damunt del terra amb projector incorporat, un altre espai on realitzar les activitats d’Educació Física i, a més, també conté una aula tancada per emmagatzemar el material del que disposem; i pel que fa als vestidors, tenim un de nenes i un altre de nens que es destinen a la higiene personal de l’alumnat. Material especialitzat  De gimnàs: bancs suecs, matalassos, tatamis, minitrampolins, llit elàstic, plints, espatlleres, pissarra, projector, etc.  D’esport: tota mena de pilotes (voleibol, ping-pong, bàsquet, rugbi, handbol, hoquei, tennis, platja, bàsquet, medicinals, futbol...), raquetes (de cordes i de platja), bats de beisbol estics d'hoquei, cistelles de bàsquet, porteries, xarxa de voleibol, cronòmetre...  De psicomotricitat: aquí classificaríem les pilotes de plàstic i de goma-espuma, les piques de plàstic i de fusta, les xanques, els discs, les indiaques, les bitlles, la petanca, els blocs, els sacs de sorra, els blocs de fusta, els cèrcols de plàstic, els diàbolos... Material alternatiu  Reciclat i de fabricació pròpia: en alguna sessió treballarem la construcció del material amb la finalitat de crear una consciència crítica davant de l’actual societat de consum. Utilitzarem material com cintes, teles, boques d’ampolla, pilotes de malabars...  Comercial: també farem servir material no específic d’Educació Física però molt útil, com mocadors, globus, cordes o pinces. 2.3. Característiques del grup Aquesta Situació d’Aprenentatge va dirigida al curs de 5è d’Educació Primària i desenvolupa l’àrea d’Educació Física en el Currículum d’Educació Primària a Catalunya (DECRET 175/2022, de 27 de setembre, d’ordenació dels ensenyaments de l'educació bàsica). Cal partir de la situació que sóc el tutor d’un dels grups de 5è i també sóc el seu mestre especialista d’Educació Física. El grup compta amb 24 alumnes, en general, molt treballadores, participatives i amb les rutines molt ben interioritzades. De manera general, són un grup força eficaç pel que respecta al ritme d’adquisició dels aprenentatges relacionats amb l’àrea d’Educació Física, exceptuant un petit grup que en determinades ocasions necessita un poc més d’empenta o motivació. Respecte a l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu, al grup hi ha: 2 alumnes amb algun tipus de necessitat específica de suport educatiu, una alumna nouvinguda pakistanesa amb una gran mancança a l’àrea de llengua catalana i poc domini del castellà, aquesta nena acudeix en diferents estones a l’aula d’acollida per millorar el seu català; i un alumne amb un dèficit d’audició lleuger que necessita audiòfon i requereix d’algunes adaptacions a les sessions. Tots 2 amb bona competència motriu.