Tiêu đề 7003. ỨNG DỤNG NỀN TẢNG SỐ OPEN CLASSROOM VIRTUAL LAB VÀO MÔN HÓA HỌC 12 NHẰM MÔ PHỎNG HIỆN TƯỢNG THÍ NGHIỆM.pdf ✅

3 Thêm vào đó, còn tồn tại những rào cản về tâm lý từ phía người dạy và người học khi áp dụng công nghệ vào giảng dạy. Một số giáo viên có thể cảm thấy bỡ ngỡ hoặc lo lắng về việc thay đổi phương pháp giảng dạy truyền thống, trong khi một số học sinh có thể gặp khó khăn trong việc thích nghi với các công cụ học tập mới. Điều này đòi hỏi sự thay đổi trong tư duy và cách tiếp cận của cả giáo viên và học sinh, cùng với việc cung cấp các chương trình đào tạo và hỗ trợ kỹ thuật thích hợp. Tổng hợp những vấn đề này cho thấy sự cần thiết của việc đổi mới và cải tiến trong hệ thống giáo dục, đặc biệt là trong việc tích hợp công nghệ vào giảng dạy. Sự phát triển của công nghệ không chỉ mang lại cơ hội để cải thiện chất lượng giảng dạy mà còn mở ra những phương thức học tập mới, giúp học sinh phát triển toàn diện các kỹ năng cần thiết cho tương lai. Tuy nhiên, để đạt được điều này, cần có một chiến lược đồng bộ và hợp lý, từ việc đào tạo giáo viên, cải thiện cơ sở vật chất đến việc thay đổi tư duy của cả người dạy và người học. Chỉ khi đó, công nghệ mới thực sự trở thành một công cụ đắc lực giúp nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng cao của học sinh trong thời đại mới. Hiểu rõ tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, đồng thời góp phần thúc đẩy quá trình chuyển đổi số theo đúng mục tiêu của Chương trình chuyển đổi số quốc gia, chúng tôi lựa chọn đề tài sáng kiến “Ứng dụng nền tảng số Open Classroom Virtual Lab vào môn Hóa học 12 nhằm mô phỏng các hiện tượng thí nghiệm”. Đề tài này không chỉ hướng tới việc ứng dụng chuyển đổi số mà còn giúp học sinh hiểu rõ hơn về các hiện tượng hóa học thông qua các mô phỏng trực quan và sinh động. b) Nội dung của giải pháp CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lý luận về công nghệ thông tin trong giáo dục và sử dụng Open Classroom Virtual Lab để minh họa hiện tượng Ở Việt Nam, khái niệm Công nghệ thông tin được hiểu và định nghĩa trong nghị quyết Chính phủ 49/CP ngày 04/08/1993: “Công nghệ thông tin là tập hợp các phương pháp khoa học, các phương tiện và công cụ kĩ thuật hiện đại - chủ yếu là kĩ thuật máy tính và viễn thông - nhằm tổ chức khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin rất phong phú và tiềm năng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người và xã hội”. Trong suốt thời gian từ đó đến nay, đã có rất nhiều văn bản chỉ đạo,