Tiêu đề Diguem com et mous i et dire com balles!PÚBLICA .docx.pdf ✅

Unitat didàctica: Digues com et mous i et diré com balles!
Index: 1. Unitat didàctica 2 2. Objectius, dimensions, competències i continguts vinculats a l’àrea d’educació física i altres àrees (transversals) 3 3. Dimensions i competències bàsiques pròpies vinculades a les activitats 5 4. Dimensions i competències transversals vinculades a les activitats 6 5. Metodologia i seqüència d’activitats 7 6. Procediments d’avaluació, criteris i indicadors d’assoliment 10 7. Atenció a la diversitat i a les NEE 13 8. Perspectiva de gènere 14 9. Ciudadania democràtica i consciència global 15 10. Benestar emocional 15 11. Annexos 16 Annex 1: Formulari KPSI (avaluació inicial) (Plickers). 16 Annex 2: Proposta d’organització de la graella de seguiment de l’avaluació de la unitat didàctica. 17 Annex 3: Rúbrica de coavaluació de l’equip de treball. 18 Annex 4: Formulari “què he après? (Google Forms). 18 Annex 5: Rúbrica de l’avaluació final de la seqüència coreogràfica. 19 Annex 6: Diana d’autoavaluació de la unitat didàctica i de la pràctica docent. 20 Annex 7: Registre anecdòtic. 20 Annex 8: Targetes dels rols de l’equip de treball. 21 Annex 9: Graella dels hàbits higiènics dels infants. 21 Annex 10: Imatges per a la representació d’escenes contextualitzades del canvi climàtic. 22 Annex 11: Fitxa de les qualitats del moviment (sessió 6). 22 Annex 12: Recursos amb el codi QR (sessió 7). 24 Annex 13: Cançó “Grita Tierra” de Catalina García i enllaç de la lletra. 24 12. Bibliografia i webgrafia 25 1
1. UNITAT DIDÀCTICA ÀMBIT GRUP PERÍODE Educació Física Cicle Mitjà, 4t de Primària 3r trimestre TÍTOL UNITAT DIDÀCTICA TEMPORITZACIÓ No ALUMNES Digues com et mous i et diré com balles! 8 sessions d’una hora i mitja. (2 mesos) 24 JUSTIFICACIÓ DE LA UD L’expressió corporal i el ball són dos conceptes que caminen de la mà. D'una banda, l’expressió corporal ens ajuda a fomentar el descobriment de les nostres capacitats, la confiança en un mateix i la desinhibició. Per l’altra banda, el ball ens facilita establir vincles socials i emocionals, ja que permet alliberar tensions, controlar l’estrès i l'ansietat, i també, eliminar barreres estereotipades i rols sexistes. Perquè ballant produïm la nostra vida, movem les nostres emocions i sensacions, connectem amb la resta del món, sense paraules, només amb el llenguatge corporal. I és que ballar ens ajuda a millorar el nostre estat d’ànim, per tant, a aconseguir benestar emocional. Un dels trets d’identitat importants de l’escola, reflectit en el PEC, és el desenvolupament d’un projecte globalitzador, enguany, la temàtica és “Desplaçades pel canvi climàtic” on participa tota comunitat educativa. Prenent com a punt de partida aquest aspecte, “Digues com et mous i et diré com balles” proposa a l’alumnat, la creació d’una seqüència coreogràfica com a producte final de l’unitat didàctica, mitjançant una sèrie d’activitats que van des de la sensibilització a l’acció, i que estan directament vinculades amb els ODS 3 i 13. A les primeres sessions, els infants, exploraran les seves possibilitats a través del cos, amb activitats de lliure expressió, de desinhibició i contacte, per posteriorment, representar-ho en situacions i escenes contextualitzades. Seguidament, s’iniciaran en la creació d’estructures rítmiques senzilles, per a adquirir el ritme musical i ajudar-los a portar el compàs de les cançons. Per saber ballar, hem de saber moure’ns. Les cançons es creen a partir de la quotidianitat, i la millor manera de posar-les en pràctica és a través del moviment i els sentiments. És per això, que les darreres activitats aniran encaminades a crear seqüències de moviment per a l'elaboració de la coreografia final. Aquesta unitat didàctica té sentit perquè vol que l’alumnat a través del seu cos, la música i la dansa guanyin confiança i seguretat, de manera que totes aquestes experiències siguin el màxim d’enriquidores possibles per aconseguir un desenvolupament integral, ple i perdurable. CAPACITATS I CONTINGUTS ASSOLITS PRÈVIAMENT. Al cicle inicial els infants ja s’han iniciat en el treball dels elements relacionats amb la consciència del propi cos, tenint en compte la identificació de les principals parts del cos, el control de la tensió i relaxació. Respecte a l’expressió corporal els infants han representat situacions, emocions i/o personatges a partir de recursos senzills del propi cos, així com també, la pràctica d’alguns balls i danses populars. De fet, l’alumnat va participar al Projecte Dansa Ara, que consisteix en l’exploració i descobriment de les possibilitats expressives del cos i del moviment. Finalment, pel que fa a l’àmbit artístic, tenen adquirides algunes nocions sobre les figures mètriques i elements bàsics del llenguatge musical. 2
2. OBJECTIUS, DIMENSIONS, COMPETÈNCIES I CONTINGUTS VINCULATS A L’ÀREA D’EDUCACIÓ FÍSICA I ALTRES ÀREES (TRANSVERSALS) OBJECTIUS D’APRENENTATGE DIMENSIONS I COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES CONTINGUTS CLAU CONTINGUTS DIDÀCTICS OA1. Adquirir responsabilitat en la pràctica dels hàbits higiènics a través de la de neteja i la cura del propi cos. Dimensió: Hàbits Saludables C3. Mostrar hàbits saludables en la pràctica d’activitats físiques i en la vida quotidiana - Hàbits higiènics, posturals, corporals i alimentaris saludables. (CC8) - La higiene personal. - Adquisició d’ hàbits higiènics a través de la dutxa i la cura del cos. - Actitud positiva i constant en la pràctica dels hàbits higiènics. - Execució d’hàbits posturals correctes per prevenir lesions. OA2. Utilitzar els recursos expressius del cos, implicant-se amb el grup per compartir idees, sentiments i representació de personatges i històries, reals o imaginàries. Dimensió: Expressió i comunicació corporal C5. Comunicar vivències, emocions i idees utilitzant els recursos expressius del propi cos. -Elements i tècniques de l’expressió i la comunicació corporal. (CC10) - La mímica - Representació de personatges ficticis/reals i objectes a través del cos. - Realització de dramatitzacions a través de les emocions. - Expressió de les emocions a través cos. OA3. Participar activament en els jocs de grup ajustant les habilitats motrius, utilitzant estratègies cognitives i socials, d’acord amb els requisits de les diverses situacions d'aprenentatge. Dimensió: Expressió i comunicació corporal C6. Prendre part en activitats col·lectives d’expressió i comunicació corporal, per afavorir la relació amb els altres. -Consciència i control del cos.(CC1) -Coordinació motriu. (CC7) -Cooperació i respecte (CC13) - Prendre consciència del propi cos en relació a l’espai. - El control del cos. - La coordinació motriu en relació al moviment i la música. - Les habilitats socials interpersonals en els equips de treball. OA4. Crear una seqüència coreogràfica amb l’equip de treball mitjançant el moviment Dimensió: Expressió i comunicació corporal C6. Prendre part en activitats col·lectives d’expressió i -Coordinació motriu. (CC7) -Elements i tècniques de l’expressió i la - El ritme. - Interpretació de ritmes a través del moviment corporal. 3