Tiêu đề TUẦN 22- MI- LI- LÍT (TIẾT 1).docx ✅

2 1. Hoạt động Khởi động: (5 phút) a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Chơi trò chơi, tên trò chơi: Nhìn hình đoán chữ. Trò chơi được thiết kế trên PP. GV phổ biến luật chơi: HS chọn quả bóng bất kỳ, bên trong quả bóng có 1 số hình ảnh : gói đường, gói kẹo, chai nước, hộp sữa. Yêu cầu HS tìm khối lượng tịnh, thể tích của mỗi sản phẩm. GV chốt chúng ta đã học, biết đơn vị của khối lượng là gam, vậy chai nước, hộp sữa có đơn vị là gì?, Hôm nay, chúng ta tìm hiếu qua bài Mi- li- lít - HS quan sát, lắng nghe HS tìm đúng, nhận xét, tuyên dương 2. Hoạt động Kiến tạo tri thức mới (... phút) 2.1 Hoạt động 1 (12 phút): Khám phá a. Mục tiêu: Tạo tình huống nhu cầu xuất hiện đơn vị đo chuẩn. Nhận biết đơn vị đo dung tích: mi-li-lít – tên gọi, kí hiệu, độ lớn, cách đọc, cách viết. Nhận biết quan hệ giữa mi-li-lít và lít, chuyển đổi, tính toán với các đơn vị lít và mi-li-lít b. Phương pháp, hình thức tổ chức: quan sát, thảo luận, vấn đáp GV tạo nhóm bốn HS dùng hai vật, chẳng hạn chai 1 l và li nước, so sánh xem vật nào đựng được nhiều nước hơn, vật nào đựng được ít nước hơn - Chai đựng được bao nhiêu? - Li đựng được bao nhiêu - Muốn biết li đựng được cụ thể bao nhiêu, ta phải dùng một đơn vị bé hơn đơn vị lít, đó là đơn vị mi-li-lít. - HS thảo luận nhóm quan sát và nhận xét - Chai đựng được nhiều hơn li - Li đựng được ít hơn chai
3 Bước 2 : Bước 1: GV giới thiệu đơn vị đo dung tích - Mi- li- lít là đơn vị đo dung tích ( cả thế giới đều dùng) GV viết trên bảng - GV cho HS đọc lại nhiều lần - GV giới thiệu kí hiệu của Mi- li- lít được viết tắt là ml ( GV viết) -- GV chỉ vào ml cho HS đọc - GV viết: 1 ml, 10 ml, 100 ml, 500 ml (HS đọc). – GV viết: 1000 ml = 1 l (HS đọc). Bước 2 : Làm quen với dụng cụ đo dung tích. + Giáo viên sử dụng dụng cụ lấy thuốc và 1 muỗng nhỏ + Nhỏ ra muỗng khoảng 20 giọt nước màu - HS quan sát lượng nước trong muỗng để nhận biết độ lớn của 1 ml (Nếu không có dụng cụ trên, GV có thể thay thế bằng ống hút được gập lại để kín một đầu.) HS quan sát và lắng nghe - HS lắng nghe - HS đọc theo GV chỉ vào ml - HS đọc theo GV chỉ vào 10 ml, 100 ml, 500 ml - HS đọc theo GV chỉ vào 1000 ml = 1l - HS thảo luận nhóms - HS viết và đọc HS quan sát và lắng nghe 2.2 Hoạt động 2 (15 phút): Thực hành a. Mục tiêu: Nhận biết quan hệ giữa mi-li-lít và lít, chuyển đổi, tính toán với các đơn vị lít và mi-li-lít b. Phương pháp, hình thức tổ chức: thảo luận, quan sát, trực quan, vấn đáp - GV yêu cầu HS thực hành làm bài tập 1: HS thảo luận nhóm đôi viết vào bảng con và đọc - HS thảo luận nhóms - HS viết và đọc