Tiêu đề Bahasa Indonesia SD 1.pdf ✅

PERENCANAAN PEMBELAJARAN "MENJADI REPORTER CILIK HASIL ANALISIS TEKS EKSPLANASI SEDERHANA TENTANG PERUBAHAN IKLIM DENGAN EFEKTIF DAN SANTUN" Identifikasi Murid Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME Kolaborasi Dimensi Profil Lulusan Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Fase/kelas Alokasi waktu : C/6 (lima) : 15JP (5 x 3 x 35 menit) Murid memiliki pengetahuan berbagai tipe teks eksplanasi sederhana (teks nonfiksi). Murid memiliki pengetahuan dasar yang bervariasi mengenai isu-isu lingkungan, perlu memiliki kesadaran perannya terhadap mencegah perubahan iklim, menunjukkan minat tinggi dalam kegiatan projek. Penalaran Kritis Kesehatan Kewargaan Kemandirian Kreativitas Komunikasi Tujuan Pembelajaran 1.Menganalisis informasi dalam teks eksplanasi sederhana (teks nonfiksi) yang berwujud teks vidual dan/atau audiovisual. 2.Mempresentasikan gagasan dari teks eksplanasi sederhana dengan efektif dan santun. Praktik Pedagogik Pembelajaran berbasis projek Diskusi, sosiodrama, berkelompok, reportase Mitra Pembelajaran Masyarakat sekitar sekolah Komunitas Peduli Lingkungan Dinas Lingkungan Hidup Lingkungan Pembelajaran Pembelajaran dapat memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai ruang fisik. Penggunaan platform media sosial untuk menyajikan reportase hasil pembelajaran dan melatih literasi digital. Budaya belajar yang dikembangkan mendorong partisipasi aktif, serta menumbuhkan rasa ingin tahu melalui diskusi, kerja tim, dan kolaborasi inkuiri. Pemanfaatan Digital Perencanaan: Memanfaatkan beragam aplikasi edukasi (Canva, Ms.Office, dll.) Pelaksanaan: pertemuan daring, video, perpustakaan daring Asesmen: memungkinkan pemanfaatan beragam media sosial seperti Instagram, tiktok, youtube,dll.) untuk reportase berita
Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (Memahami: Bermakna) 1.Murid dan pendidik membuka pembelajaran sesuai dengan kesepakatan dan mengawali dengan pembiasaan yang dapat menumbuhkan karakter (berdoa sebelum kegiatan, saling menyapa, presensi, dll.). 2.Murid terlibat dalam kegiatan apersepsi dan motivasi dengan mengaitkan tujuan pembelajaran untuk menganalisis informasi dan mempresesntasikan gagasan dalam teks eksplanasi sederhana (teks nonfiksi) yang berwujud teks visual dan/atau audiovisual dengan tema perubahan iklim secara efektif dan santun. Alternatif pertanyaan pemantik sebagai asesmen awal: a. “Pernahkah kalian melihat tayangan teks eksplanasi sederhana?” b. “Bentuk teks teks eksplanasi sederhana apa saja yang pernah kalian pirsa?” c. “Bagaimana cara kalian menemukan informasi dari sebuah teks ?” d. “Pernahkah kalian memirsa berita tentang perubahan cuaca belakangan ini?” e. “Gagasan apa yang kalian dapat dari teks tersebut? f. “Bagaimana pengaruhnya terhadap kehidupan sehari-hari?” 3. Murid memirsa teks yang menunjukkan dampak perubahan iklim (alternatif tautan video: https://youtu.be/29jyaPIWzFI?si=eDppgi9a--E0wpV2). 4. Murid berdiskusi tentang konsep informasi dan gagasan pada teks di dalam teks eksplanasi sederhana, khususnya terkait tema perubahan iklim. 5. Murid menyimpulkan gagasan dan informasi yang didapat dari teks. Pertemuan 2 (Memahami: Bermakna, Berkesadaran ) 6. Murid memirsa tayangan teks eksplanasi sederhana (teks nonfiksi) tentang perubahan iklim yang disampaikan mitra pembelajaran (misalnya komunitas peduli lingkungan atau Dinas Lingkungan Hidup). 7. Murid melakukan tanya jawab tentang informasi yang didapat dari tayangan. 8. Murid menyimpulkan gagasan dan informasi dari teks tersebut. 9. Murid melakukan refleksi awal tentang perilaku yang menyebabkan perubahan iklim (cuaca) dan mengapa itu menjadi masalah global yang penting. 10. Murid menyampaikan kembali informasi dan hasil refleksi awal yang telah didapat (bisa menggunakan bantuan beragam platform digital). Pertemuan 3 (Mengaplikasi: Bermakna, Menggembirakan) 11. Murid memilih tayangan teks eksplanasi sederhana (teks nonfiksi) tentang perubahan iklim. 12. Murid berdiskusi untuk menemukan gagasan dan informasi dari teks tersebut (dapat menggunakan 5W + 1H atau teknik lain). 13. Murid mendeskripsikan gagasan dan informasi dari teks yang ditemukan ke dalam beragam bentuk: poster/infografik, dll. (dengan platform digital). 14. Murid mempresentasikan gagasan dan informasi dari poster/infografik, dll. yang sudah dibuat. 15. Murid saling memberikan umpan balik terhadap hasil penyampaian. Pertemuan 4 (Mengaplikasi: Bermakna, Menggembirakan) 11. Murid mereviu kembali informasi dan gagasan yang telah dideskripsikan dari teks eksplanasi sederhana (teks nonfiksi) tentang perubahan iklim. 12. Murid membuat sketsa berita singkat berdasarkan informasi dan gagasan yang telah dideskripsikan dari teks eksplanasi sederhana (teks nonfiksi) tersebut dengan bahasa yang efeksif dan santun. 13. Murid berlatih dan menyiapkan presentasi dalam bentuk reportase berita sesuai sketsa dengan bahasa yang efeksif dan santun.
Kriteria Memenuhi Belum Memenuhi Formatif: Menganalisis informasi dan gagasan dalam teks eksplanasi sederhana (teks nonfiksi) yang dipirsa tentang perubahan iklim. Bisa mendeskripsikan dengan jelas dan tepat informasi dan gagasan dalam teks eksplanasi sederhana yang dipirsa tentang perubahan iklim. Belum bisa mendeskripsikan dengan jelas dan tepat informasi dan gagasan dalam teks eksplanasi sederhana yang dipirsa tentang perubahan iklim. Sumatif: Mempresentasikan informasi dan gagasan dari teks eksplanasi sederhana yang dipirsa,tentang tentang perubahan iklim dengan santun, logis, sistematis, efektif, dan kreatif. Bisa menyampaikan kembali informasi dan gagasan dalam teks eksplanasi sederhana (teks nonfiksi) yang dipirsa tentang perubahan iklim secara santun, logis, sistematis, efektif, dan kreatif. Menyampaikan kembali informasi dan gagasan dalam teks eksplanasi sederhana (teks nonfiksi) yang dipirsa tentang perubahan iklim dengan tidak akurat, secara tidak jelas, tidak lancar, dan sulit dipahami oleh pendengar. Rencana tindak lanjut Praktik diskusi kelas dan melatih teman sekelas yang memerlukan bantuan Berlatih memirsa untuk menganalisis teks dan menyampaikan kembali dengan bimbingan Asesmen dan Tindak lanjut Asesmen awal: Tanya jawab singkat tentang pemahaman awal terkait teks eksplanasi sederhana (teks nonfiksi), cara menemukan informasi dan gagasan, dan cara mempresentasikannya dalam bentuk reportase dengan efektif dan santun Asesmen Formatif (pada proses pembelajaran) Menganalisis informasi dan gagasan dalam teks eksplanasi sederhana yang dipirsa tentang perubahan iklim. Asesmen Sumatif (pada akhir pembelajaran) Mempresentasikan informasi dan gagasan dari teks eksplanasi sederhana yang dipirsa tentang perubahan iklim dengan efektif dan santun. Pertemuan 5 (Merefleksi: Menggembirakan, Bermakna, Berkesadaran) 14. Murid bermain peran sebagai reporter iklim untuk mempresentasikan gagasan dan informasi yang dideskripsikan kepada teman sekelas secara bergantian dengan efektif dan santun (boleh menggunakan kostum sederhana dan alat peraga untuk membuat presentasi mereka lebih menarik dan interaktif). 15. Murid saling memberikan umpan balik atas reportase yang ditampilkan. 16. Murid berefleksi dan mengisi jurnal tentang perilaku positif yang dapat dilakukan untuk mencegah perubahan iklim berdasarkan informasi dan gagasan yang didapat dari teks eksplanasi sederhana. 17. Murid menyampaikan perasaannya terhadap pembelajaran, dan melakukan refleksi bersama terkait hal yang sudah atau belum dikuasai/dipahami; keunggulan yang harus mereka kuatkan untuk memperbaiki proses pembelajaran selanjutnya. 18. Murid dan pendidik menutup pembelajaran dengan doa dan salam.