Tiêu đề Chương 14 - Phương pháp giảng dạy cho mỗi học sinh.docx ✅

2 MỤC LỤC Giới thiệu Sổ Tay Tình Huống Dành Cho Giáo Viên Phương pháp tiếp cận và giảng dạy cho mỗi học sinh Bạn sẽ làm gì trong tình huống này? Tổng quan và các mục tiêu 4 5 Học phần 43 Học phần 43: Lập Kế Hoạch Giảng Dạy Hiệu Quả Nghiên Cứu về Việc Giảng Dạy Các Đặc Điểm của Giáo Viên Hiệu Quả Kiến Thức cho Việc Giảng Dạy Kỳ Vọng của Giáo Viên Mục Tiêu: Giảng Dạy Tham Vọng Bước Đầu Tiên: Lên Kế Hoạch Nghiên cứu về Lập kế hoạch Mục Tiêu Học Tập Kế hoạch Linh hoạt và Sáng tạo - Sử dụng Phân loại học Yêu Cầu Nhận Thức của Các Mục Tiêu Học Tập: Độ Sâu Kiến Thức của Webb Lập kế hoạch từ góc nhìn của Chủ nghĩa Kiến tạo 8 9 10 12 13 29 31 31 34 40 47 48 Học phần 44 Học phần 44: Giảng Dạy cho mọi học sinh Phương pháp giảng dạy Giảng dạy rõ ràng và Hướng dẫn trực tiếp Công việc Độc lập và Bài tập về nhà Đặt câu hỏi, Thảo luận, Đối thoại và Phản hồi Bài học cho Giáo viên: Điều chỉnh Phương pháp Giảng dạy cho Phù hợp với Mục tiêu của Bạn Đưa tất cả lại với nhau: Hiểu biết qua Thiết kế Dạy học phân hóa Nhóm trong lớp và nhóm linh hoạt Giảng dạy phân hóa trong các lớp học hòa nhập Đạt đến mọi học sinh: Phân hóa với Thiết kế Toàn diện cho Học tập 58 59 61 71 82 96 101 106 109 114 117 Ôn tập chương 14 Ôn tập Chương 14 Các thuật ngữ chính Kết nối và mở rộng để đạt được giấy phép Sổ tay của giáo viên: Đạt đến và dạy dỗ mỗi học sinh 125 126 128
3 Sổ Tay Tình Huống Dành Cho Giáo Viên Phương pháp tiếp cận và giảng dạy cho mỗi học sinh Bạn sẽ làm gì trong tình huống này? Teachers’ Casebook Reaching and Teaching Every Student What Would You Do? Bạn vừa bắt đầu công việc mới tại một trường trung học phổ thông ở quê nhà. Cộng đồng nơi đây rất đa dạng. Trong những lớp bạn sẽ giảng dạy, bạn có thể gặp một loạt các trình độ học vấn, mức thu nhập gia đình, điểm mạnh và thách thức trong học tập. Bạn biết rằng hai trong số học sinh của bạn hầu như đã sẵn sàng để vào đại học, trong khi một số khác lại đang gặp khó khăn trong việc đọc và viết ở trình độ lớp. Ngoài ra, bạn cũng biết rằng việc đọc các văn bản học thuật tiếng Anh sẽ là một thách thức đối với một số học sinh của bạn, mặc dù họ có thể không mấy gặp khó khăn trong việc giao tiếp bằng tiếng Anh. You have started a new job in a high school in your hometown. The community is very diverse. In the classes you will be teaching, you are likely to find a wide range of reading levels, family incomes, learning strengths, and learning challenges. You know that two of your students are practically ready for college, while several struggle to read and write at grade level. Also, you know that reading English academic texts will be a challenge for some of your students, even though they converse in English with little trouble. Tư duy phản biện Critical Thinking ● Bạn sẽ làm thế nào để phân hóa phương pháp giảng dạy nhằm đáp ứng nhu cầu đa dạng của các học sinh? ● Các triết lý giảng dạy khác nhau có cung cấp các câu trả lời khác nhau cho câu hỏi này không? ● Bạn sẽ đánh giá việc học như thế nào nếu bạn đã phân hóa phương pháp giảng dạy thành công? ● Bạn có thể tích hợp công nghệ vào phương pháp giảng dạy như ● How would you differentiate instruction to meet the diverse needs of students? ● Do different philosophies of teaching provide different answers to this question? ● How will you assess learning if you have successfully differentiated instruction? ● How could you incorporate technology into your teaching to