Tiêu đề Arvindo Society Format KVS New Lesson Plan Class 4 Hindi.pdf ✅

मेरी पाठ योजना / Lesson Plan Organiser प्रयुक्त शैक्षवणक रणनीवतयााँ Pedagogical Strategies (Story Telling, Theatre, Toy based Experiential) मूपयाांकन / Assessment (Items Format) सांसािन / Resources (Digital / Physical) ▪ कहानी सनुाना: कचवता को कहानी के रूप मेंप्रस्तुत करना ▪ नाटक: चिचिया का अचिनय ▪ चखिौना आिाररत: चिचिया के चखिौने का प्रयोग ▪ अनुिवजन्य: हाव-िाव के साथ कचवता पाठ मौवखक आकलन: ▪ कचवता पाठ: उचित उच्िारर् और िय के साथ प्रश्न-उत्तर: ▪ चिचिया को संसार कब-कब छोटा िगा? ▪ कचवता में 'इतना-सा' का क्या अथण है? ▪ शब्द अथण: घोंसिा, सकुुमार, पंख पसारना वलवखत आकलन: ▪ बहुचवकल्पीय प्रश्न: 'अंडेजैसा था आकार' चकसकेचिए प्रयिु हुआ? ▪ अचत िघुउत्तरीय: चिचिया का घर कहााँ था? ▪ चित्र आिाररत: घोंसिे का चित्र देखकर 2-3 वाक्य चिखना व्यािहाररक आकलन: ▪ अचिनय: चिचिया बनकर उिने का अचिनय ▪ चित्रकारी: कचवता सेसंबंचित चित्र बनाना ▪ चिचिया की आवाज़ का ऑचडयो ▪ पचियों के वीचडयो ▪ िाटण पेपर, रंगीन चित्र ▪ चिचिया के चखिौने ▪ पंख, घोंसिा (यचद उपिब्ि हो) योग्यता आिाररत / Competency based गृहकायण/ Homework ▪ सनुना-बोिना: कचवता की िय और िाव केसाथ सनुाना ▪ पढ़ना: उचित उच्िारर् के साथ पढ़ना ▪ शब्द िंडार: नए शब्दों का प्रयोग (घोंसिा, सुकुमार, पंख पसारना) ▪ अपने घर के आसपास चदखने वािे पचियों की सिूी बनाना ▪ चिचिया का चित्र बनाकर 2-3 वाक्य चिखना ▪ पररवार केसदस्यों को कचवता सुनाना
मेरी पाठ योजना / Lesson Plan Organiser कक्षा / Class IV___ पाठ / Chapter- 2- बगीिे का घोंघा कालाांश / No. of Period Required- 08 विषय / Subject चहदं ी (वीर्ा) प्रकवपपत समयािवि / Estimated Time Period From ............ To............. छात्रों की सांख्या / No. of Students in the Class ____ अििारणा / Concepts / Curricular Goals (CG 1-13) दक्षताएां/ सीखनेकेप्रवतफल Competencies / Learning Outcomes (NCERT LOs) अन्य विषय के साथ एकीकरण / Integration with other subjects ▪ CG-1.3: सनुी गई सामग्री सेमख्ुय चविारों का सारांश चनकािना ▪ CG-2.2: िेखक के पाठ चिखने के पीछे के उद्देश्य का अनमुान िगाना ▪ CG-3.1: उद्देश्य और दशणकों को ध्यान में रखते हुए जचटि वाक्यों का प्रयोग छात्र- ▪ कहानी के पात्रों, स्थान और घटनाओंकी पहिान कर पाएगं े। ▪ कहानी केमख्ुय संदशे औरउद्देश्य को समझ पाएगं े। ▪ नए शब्दों का अथण समझकर वाक्य में प्रयोग पाएगं े। ▪ अपनेचजज्ञासा और खोज केअनुिवों को कहानी से जोि पाएंग।े। ▪ उचित िाव-िंचगमा केसाथ कहानी सनुा पाएंगे। ▪ पयाणिरण अध्ययन: घोंघेकी चवशेषताए, ं उनका आवास और जीवन शैिी ▪ गवणत: दरूी और समय की गर्ना (दो चदन मेंपरूा बगीिा) ▪ कला वशक्षा: घोंघे और बगीिे के चित्र बनाना िास्तविक जीिन अनुप्रयोग / आनांदपूणणपठन Real Life Application / Joyful Learning ▪ बच्िों की चजज्ञासा और नई जगह देखने की इच्छा से जोिना ▪ िीमी गचत vs तेज़ गचत का अनुिव ▪ बिों की सिाह और बच्िों की चजज्ञासा का संतुिन 21िीं सदी कौशल /21st Century Skills / मूपय वशक्षा/Value Education/ व्यािसावयक कौशल / Vocational Skills- ▪ चजज्ञासा और सीखनेकी प्रवचृत्त का चवकास ▪ िैयण और दृढ़ता का महत्व (घोंघे की िीमी गचत) ▪ बिों की सिाह का सम्मान करतेहएु स्वतंत्र सोि ▪ अन्वेषर् और खोज की िावना ▪ साहस और आत्मचवश्वास का चवकास ▪ नई पररचस्थचतयों मेंअनुकूिन िमता वशक्षणोत्तर व ांतन/ Post Teaching Reflection कािांश संख्या / No. of Periods-__ उपिारात्मक चशिर् योजना/ Planning for Remedial teaching) (येअविारर्ाएंचजनकेचिए उपिरात्मक किाओंकी आवश्यकताह)ै Concepts for which remedial classes are required ▪ शब्द उच्िारर्: कचठन शब्दों का अभ्यास (आश्चयण, अदितु) ▪ कहानी समझ: मख्ुय घटनाओंका क्रम स्पष्ट करना ▪ संदशे बोि: कहानी कानैचतक संदशे समझाना सिुारात्मक गचतचवचियां: ▪ घोंघे के मॉडि के साथ कहानी दोहराना ▪ चित्र काडण की सहायता से घटनाक्रम समझाना ▪ समहू मेंकहानी केअंश पढ़ाना ▪ व्यचिगत ध्यान देकर शब्द अथण स्पष्ट करना
मेरी पाठ योजना / Lesson Plan Organiser प्रयुक्त शैक्षवणक रणनीवतयााँ Pedagogical Strategies (Story Telling, Theatre, Toy based Experiential) मूपयाांकन / Assessment (Items Format) सांसािन / Resources (Digital / Physical) ▪ कहानी सनुाना: घोंघेकी यात्रा को रोिक तरीकेसेप्रस्तुत करना ▪ नाटक: घोंघे और बच्िों के बीि बातिीत का अचिनय ▪ चखिौना आिाररत: घोंघे का मॉडि चदखाना ▪ अनुिवजन्य: िीमी और तेज़ गचत का प्रदशणन मौवखक आकलन: ▪ कहानीपनुवणर्णन: मख्ुय घटनाओंका क्रम बताना प्रश्न-उत्तर: ▪ घोंघे को बगीिे से बाहर क्यों जाना था? ▪ बाहर चनकिकर घोंघे ने क्या-क्या देखा? ▪ शब्दाथण: अिानक, आश्चयण, अदितु का प्रयोग वलवखत आकलन: ▪ वस्तुचनष्ठ प्रश्न: घोंघेकोपत्थर पहाि जैसा क्यों िगा? ▪ अचत िघुउत्तरीय: घोंघेकी मांनेक्या सिाह दी थी? ▪ िघुउत्तरीय: घोंघेकेबाहरी संसार के अनुिव चिचखए व्यािहाररक आकलन: ▪ अचिनय: घोंघे की िीमी गचत का प्रदशणन ▪ चित्रांकन: बगीिेकेअंदर और बाहर का दृश्य ▪ घोंघे की गचत का वीचडयो ▪ बगीिे के जीव-जंतुओंकेचित्र ▪ घोंघे का मॉडि/चखिौना ▪ बगीिेकी वस्तुओंकेिाटण ▪ गचत प्रदशणन के चिए सामग्री योग्यता आिाररत / Competency based गृहकायण/ Homework ▪ सनुना-समझना: कहानी केमख्ुय संदशे को समझना ▪ बोिना: अपनेखोज केअनुिव साझा करना ▪ पढ़ना: नए शब्दों को संदिणमेंसमझना ▪ शब्द िंडार: आश्चयण, अदितु, अिानक जैसे िावनात्मक शब्द ▪ अपने घर के आसपास चमिने वािे छोटेजीवों की सिूी बनाना ▪ घोंघे के बारे में 5 वाक्य चिखना ▪ पररवार के सदस्यों से उनके बिपन के खोज केअनुिव पछूना