Tiêu đề GA_KHTN9_VatLy_CD_ bài 5. Sự khúc xạ ánh sáng qua thấu kính.docx ✅

1 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 5: SỰ KHÚC XẠ ÁNH SÁNG QUA THẤU KÍNH I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: - Giải thích được nguyên lí hoạt động của thấu kính bằng việc sử dụng sự khúc xạ của một số các lăng kính nhỏ. - Nêu được các khái niệm: quang tâm, trục chính, tiêu điểm chính và tiêu cự của thấu kính. - Tiến hành thí nghiệm rút ra được đường đi một số tia sáng qua thấu kính (tia qua quang tâm, tia song song quang trục chính). 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập, phát triển khả năng tự duy độc lập của HS. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hành theo nhóm, tích cực tham gia thảo luận nhóm, làm việc tập thể, trao đổi và chia sẻ ý tưởng các nội dung học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề: Đề xuất vấn đề, nêu giả thuyết, lập kế hoạch, sáng tạo nhiều cách để giải quyết các tình huống liên quan đến sự khúc xạ ánh sáng qua thấu kính. Năng lực đặc thù: - Nhận thức khoa học tự nhiên: + Nhận biết được đặc điểm của các loại thấu kính. + Giải thích được nguyên lí hoạt động của thấu kính.

3 a. Mục tiêu: HS nhận biết được tác dụng của thấu kính trong đời sống. b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm về nội dung phần khởi động, từ đó định hướng HS vào nội dung của bài học. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và nhu cầu tìm hiểu về sự khúc xạ ánh sáng qua thấu kính. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu video cho HS quan sát. https://www.youtube.com/watch?v=MpGsfJspijc - GV yêu cầu HS trả lời nội dung Khởi động (SGK – tr28): Ánh sáng mặt trời khi chiếu tới Trái Đất không có khả năng làm cháy lá khô. Nhưng nếu ta dùng kính lúp tập trung ánh sáng tại một điểm thì có thể làm cháy lá khô. Trong trường hợp này, ánh sáng truyền qua kính lúp như thế nào? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận, dự đoán, đưa ra các câu hỏi và câu trả lời. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Gợi ý trả lời: Ánh sáng mặt trời khi truyền qua kính lúp sẽ được hội tụ tại một điểm và có thể gây cháy lá khô. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV không chốt đáp án mà dựa trên câu trả lời của HS để dẫn dắt vào bài mới: Trong thực tế cuộc sống, người ta chế tạo ra những khối chất trong suốt (kính lúp là một trong số đó) để làm thay đổi đường truyền của ánh sáng đi qua đó. Vậy thấu kính có đặc điểm gì? Ánh sáng truyền qua thấu kính như thế nào? Để tìm được câu trả lời chính xác, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học - Bài 5: Sự khúc xạ ánh sáng qua thấu kính. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu về thấu kính
4 a. Mục tiêu: - HS nêu được khái niệm thấu kính và phân loại thấu kính. - HS giải thích được nguyên lí hoạt động của thấu kính bằng việc sử dụng sự khúc xạ của một số lăng kính nhỏ. - HS nêu được các khái niệm: quang tâm, trục chính, tiêu điểm chính, tiêu cự của thấu kính. b. Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc nội dung SGK và nêu được các nội dung liên quan đến các loại thấu kính, nguyên lí hoạt động của thấu kính và trục chính, quang tâm của thấu kính. c. Sản phẩm: Kết quả HS thực hiện các yêu cầu, gợi ý, dẫn dắt của GV để HS nêu được nội dung thấu kính. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu về hình dạng của thấu kính và sự khúc xạ của chùm sáng song song qua thấu kính Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu hình ảnh một số thấu kính (hình 5.2) và hình ảnh mặt cắt của một số thấu kính (hình 5.3) cho HS quan sát. I. THẤU KÍNH 1. Các loại thấu kính - Thấu kính là một khối trong suốt, giới hạn bởi hai mặt cong hoặc một mặt phẳng và một mặt cong. - Xét theo hình dạng, ta có thể chia thấu kính thành hai loại: + thấu kính rìa mỏng (phần rìa của thấu kính mỏng hơn phần ở giữa). + thấu kính rìa dày (phần rìa của thấu kính dày hơn phần ở giữa). - Khi chiếu chùm tia sáng