Tiêu đề 6023.PHÂN DẠNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THỰC TIỄN ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 2 NITROGEN & SULFUR HÓA 11.pdf ✅

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT SÁNG KIẾN PHÂN DẠNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THỰC TIỄN ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 2 NITROGEN & SULFUR MÔN HÓA HỌC LỚP 11 Người thực hiện: Chức vụ: Giáo viên Sáng kiến thuộc lĩnh vực (môn): Hóa học


2 trung học phổ thông là vấn đề mang tính cấp thiết, cần được quan tâm nghiên cứu. Việc giải quyết những vấn đề thực tiễn giúp người học thấy được các biểu hiện của kiến thức trong thực tiễn, đồng thời tích lũy được kinh nghiệm về cách thức xây dựng kiến thức và vận dụng chúng phục vụ cho đời sống con người. Từ đó học sinh tiếp cận với thực tế, thực hành, huy động tổng hợp kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm sẵn có và cảm xúc của cá nhân để tương tác trực tiếp với đối tượng học tập, giải quyết nhiệm vụ nhận thức, từ đó tích lũy những kinh nghiệm mới. Những kinh nghiệm mới này được chuyển hóa thành tri thức và kĩ năng mới, kinh nghiệm mới, hiểu biết mới, năng lực mới, thái độ và giá trị mới của người học. Với sự quan trọng của việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh, đồng thời để đảm đảm mục tiêu môn học và để mỗi giờ dạy môn Hóa học sôi nổi, HS không còn cảm thấy căng thẳng mà rất háo hức mong đợi, học sinh trong lớp hoạt động tích cực và đồng đều, các em mạnh dạn trình bày ý kiến, nêu thắc mắc,... từ đó các em tự chiếm lĩnh kiến thức, ghi nhớ một cách bền vững, áp dụng kiến thức tốt hơn do đó mà kết quả học tập cũng được nâng cao, tôi mạnh dạn xây dựng đề tài “Phân dạng và sử dụng bài tập thực tiễn để phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học chương 2 - Nitrogen & sulfur môn hóa học lớp 11”. 1.2. Mục đích nghiên cứu Hình thành phát triển ở học sinh năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn thông qua chủ đề Nitrogen và sulfur môn Hóa học 11, giúp học sinh nhận thức rõ vai trò của môn học trong thực tế để học sinh hứng thú trong mỗi giờ học. Đồng thời góp phần cùng các môn học, hoạt động giáo dục khác hình thành, phát triển ở học sinh các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung. Phát triển được năng lực tư duy, năng lực tự học cũng như năng lực làm việc với tập thể của học sinh. Không những giúp cho kết quả học tập của học sinh được nâng cao trong quá trình học tập mà còn tạo ra các kĩ năng làm việc cho học sinh sau khi ra trường đi làm, phát triển bản thân. 1.3. Đối tượng nghiên cứu Qúa trình nghiên cứu, phân dạng và sử dụng bài tập thực tiễn trong dạy học chủ đề Nitrogen & sulfur môn Hóa học lớp 11 ở trường THPT ...................., các lớp 11A1 và 11A2. 1.4. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Phân tích, tổng hợp tài liệu liên quan đến nội dung nghiên cứu. - Phương pháp điều tra: Khảo sát tình hình dạy và học có sử dụng công cụ Gemini Chatbot của giáo viên và học sinh trong nhà trường. - Phương pháp trao đổi thử nghiệm: Trao đổi trong đồng nghiệp để bổ sung, hoàn thiện nội dung. - Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành dạy thể nghiệm để từ đó đánh giá mức độ tiếp thu, hứng thú và khả năng sáng tạo của học sinh. - Phương pháp xử lý số liệu: Thu thập dữ liệu về kết quả học tập học sinh sau khi áp dụng sáng kiến, tính toán và phân tích hiệu quả áp dụng.