Tiêu đề 03. RPM Information Report - Writing Presenting.pdf ✅

PERENCANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Fase : IX/ Fase D Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4JP) Materi/Topik : Teks Information Report/ Wonderful Indonesian Animals IDENTIFIKASI A. Identifikasi Kesiapan Peserta Didik 1. Pengetahuan Awal: Murid telah memiliki pemahaman dasar tentang teks deskriptif dan mampu membedakannya dengan teks faktual. Beberapa murid mungkin sudah familiar dengan struktur teks information report dari mata pelajaran lain (misalnya Bahasa Indonesia materi laporan observasi, IPA atau IPS), sementara yang lain memerlukan pengenalan ulang. Tingkat penguasaan kosakata terkait objek-objek umum (hewan, tempat, benda) bervariasi. 2. Minat: Murid memiliki minat yang beragam, seperti hewan langka, tempat bersejarah di Sleman, kuliner lokal, atau perkembangan teknologi terbaru. Mereka juga menyukai aktivitas belajar yang interaktif seperti menonton video, diskusi kelompok, dan presentasi menggunakan media visual. B. Dimensi Profil Lulusan 1. Komunikasi: Murid mampu menyampaikan informasi faktual secara jelas dan runtut melalui teks information report lisan, sehingga melatih keterampilan komunikasi yang efektif dan bermakna 2. Bernalar Kritis: Murid mampu menganalisis informasi dari teks information report lisan, membedakan fakta dan opini, serta menyimpulkan informasi penting. 3. Kreatif: Murid mampu memproduksi teks information report lisan dengan memilih topik yang menarik dan menyajikannya secara orisinal menggunakan alat bantu visual. DESAIN PEMBELAJARAN C. Tujuan Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran (Umum): • Murid mampu mengomunikasikan gagasan dalam teks informasi report secara tertulis atau multimodal. 2. Tujuan Pembelajaran (Khusus): Setelah mengikuti pembelajaran ini, murid diharapkan dapat: • melengkapi teks informasi report rumpang dengan low frequent vocabulary. (pertemuan 1) • menyusun kalimat acak menjadi sebuah teks informasi report yang tepat. (pertemuan 1) • Menyusun teks infornasi report secara bersama-sama. (pertemuan 1)
• Menyusun teks infornasi report secara mandiri. (pertemuan 2) Praktik Pedagogis Pendekatan: Pembelajaran mendalam (Deep Learning) dan Genre-based approach (JCOT – ICOT) D. Kemitraan Pembelajaran • Kolaborasi dengan guru IPA dan/ atau IPS untuk topik hewan. • Pustakawan sekolah untuk mencari informasi faktual. E. Lingkungan Pembelajaran • Kelas: penataan berkelompok untuk diskusi. • Perpustakaan: pencarian referensi tambahan (misal buku ensiklopedia bergambar). F. Pemanfaatan Digital • Google Classroom • Quizziz • YouTube PENGALAMAN BELAJAR G. Langkah-langkah Pembelajaran PERTEMUAN 1 Waktu Tahapan Aktivitas Pembelajaran Prinsip Pembelajaran Mendalam 20 menit Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan Murid. • Murid berdoa sebelum memulai pembelajaran. • Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan murid. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan dicapai Murid. • Guru mengajak Murid untuk mengingat kembali materi yang telah dipelajari di pertemuan sebelumnya. • Murid melakukan kegiatan ice breaking ( sing and practice) Mindful: Tujuan pembelajaran memperjelas fokus Murid. Meaningful: Tujuan dikaitkan dengan situasi nyata. Joyful:Awalan pembelajaran ringan dan menarik dengan permainan. 40 menit Joint Construction of the Text(JCoT) • Guru memberikan teks report rumpang (low frequent vocabulary) kepada murid dan meminta mereka melengkapinya secara berpasangan. • Guru memberikan teks report yang diacak dan meminta murid secara berkelompok menyusunnya menjadi teks report yang tepat. • Guru menyediakan sebuah tabel dan Mindful : Siswa secara sadar merefleksikan pemahaman mereka dengan mencatat kalimat yang sulit dan mendiskusikannya kembali. Meaningful : Kegiatan terhubung dengan situasi nyata) sehingga