Tiêu đề (WORD) Tiết 1 - Mục 1 - Bài 7 - Tốc độ chuyển động - KHTN 7 - CD.pdf ✅

- Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Các mô hình trực quan, hình ảnh theo sách giáo khoa, video. - Máy chiếu, bảng nhóm. - Giấy ghi chú. - Phiếu chia nhóm. - Phiếu học tập. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Thảo luận theo cặp đôi và theo nhóm. - Dạy học nêu và giải quyết vấn đề thông qua câu hỏi trong SGK. - Kĩ thuật sử dụng phương tiện trực quan. - Kĩ thuật khăn trải bàn. - Kĩ thuật động não. 1. Khởi động bài học Họat động 1.1: Khởi động (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo được hứng thú cho học sinh, dẫn dắt giới thiệu vấn đề. b) Nội dung: - GV tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi “Mảnh ghép”, gọi ngẫu nhiên HS chọn mảnh ghép và tham gia kiểm tra bài cũ theo hình thức trắc nghiệm. - Sau khi học sinh trả lời đúng thì mảnh ghép sẽ được mở, làm lộ ra một phần của bức tranh bí ẩn. Học sinh trả lời đúng tất cả câu hỏi, các mảnh ghép sẽ mở ra để lộ bức tranh bí mật. Học sinh đoán được ý nghĩa của bức tranh sẽ nhận được phần quà của GV. A B C D

ghép tương ứng với 1 câu hỏi ôn tập bài cũ. Trả lời đúng mảnh ghép sẽ mở ra. Sau khi học sinh trả lời đúng tất cả câu hỏi, các mảnh ghép sẽ mở ra để lộ bức tranh bí mật. Học sinh đoán được bức tranh bí mật đầu tiên sẽ nhận được 1 phần quà của GV. Thực hiện nhiệm vụ GV trình chiếu điều khiển trò chơi Học sinh trả lời câu hỏi Báo cáo kết quả: GV công bố đáp án và bức tranh, học sinh đoán được ý nghĩa của bức tranh sẽ nhận được phần quà của GV. Theo dõi đáp án đúng, đoán ý nghĩa bức tranh bí ẩn Kết luận, nhận định GV dẫn dắt vào bài học: Chắc hẳn các em đều đã từng nghe đến câu chuyện nổi tiếng 'Rùa và Thỏ' rồi đúng không? Trong câu chuyện này, Thỏ vốn là loài chạy nhanh, còn Rùa thì di chuyển rất chậm. Thế nhưng, trong cuộc đua, cùng một quãng đường thì Rùa lại chạy đến đích trước Thỏ, vậy tốc độ chuyển động trong quá trình tham gia thi chạy của Rùa hay Thỏ lớn hơn? Để tìm hiểu vấn đề này, chúng ta sẽ khám phá một khái niệm vô cùng quan trọng trong bài học hôm nay – đó là tốc độ chuyển động. Vậy, tốc độ chuyển động là gì, và làm sao chúng ta đo lường tốc độ? Hãy cùng tìm hiểu nhé! HS lắng nghe 2. Hình thành kiến thức mới Hoạt động 2.1: Đặt vấn đề (5 phút) a) Mục tiêu: GV hướng dẫn HS hình thành tư duy tổng quan cho bài học. Từ đó khám phá, tìm tòi và chủ động trong việc tìm kiếm kiến thức mới về tốc độ. b) Nội dung: GV sử dụng phương pháp động não. - Đầu tiên GV chia lớp thành 4 nhóm, cho các nhóm thảo luận nhanh trong 2 phút để trả lời câu hỏi đặt vấn đề:“Dựa vào kinh nghiệm thực tế của cá nhân, em hay suy nghĩ xem làm thế nào để biết một vật chuyển động nhanh hay chậm?”