Tiêu đề M011 DEMO.pdf ✅

1 BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NHÂN ÁI CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 A. MỞ ĐẦU......................................................................................................... 2 1. Lý do chọn đề tài ......................................................................................... 2 2. Mục đích nghiên cứu ................................................................................... 3 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ............................................................... 3 B. NỘI DUNG ..................................................................................................... 4 1. Cơ sở lý luận................................................................................................ 4 2. Cơ sở thực tiễn............................................................................................. 5 3. Giải pháp thực hiện...................................................................................... 6 Biện pháp 1. Hình thành nhận thức và nâng cao lòng yêu thương bản thân cho học sinh................................................................................................ 6 Biện pháp 2. Thiết kế sân khấu tiểu phẩm về tình yêu thương trong gia đình............................................................................................................. 9 Biện pháp 3. Xây dựng kế hoạch quyên góp, ủng hộ nhằm giúp đỡ các bạn nhỏ đồng bào có hoàn cảnh khó khăn.................................................12 Biện pháp 4. Tổ chức tọa đàm “Tôn trọng sự khác biệt và đa dạng" giúp học sinh cởi mở, hoà đồng và giàu lòng yêu thương hơn..........................15 Biện pháp 5. Thiết kế tình huống và thông điệp về lòng nhân ái thông qua tranh vẽ và diễn thuyết ..............................................................................18 4. Hiệu quả của sáng kiến...............................................................................21 C. KẾT LUẬN....................................................................................................23 1. Kết luận.......................................................................................................23 2. Đề xuất, kiến nghị.......................................................................................24 TÀI LIỆU THAM KHẢO.................................................................................24
2 A. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong xã hội hiện đại, phẩm chất nhân ái đóng vai trò là tinh thần đạo đức giúp con người thể hiện lòng tốt và sẻ chia với những người xung quanh. Tầm quan trọng của phẩm chất nhân ái không chỉ thể hiện trong việc xây dựng mối quan hệ tốt với người khác mà còn giúp xây dựng một xã hội hòa bình và phát triển bền vững. Nhân ái giúp chúng ta thấu hiểu và chia sẻ khó khăn, tạo dựng môi trường hỗ trợ cho những người gặp khó khăn, từ đó thúc đẩy sự phát triển chung cho cộng đồng. Từ việc nhỏ nhặt như lắng nghe, thông cảm cho đến việc lớn lao như hỗ trợ xã hội, tất cả đều xuất phát từ phẩm chất nhân ái, đóng góp vào sự thịnh vượng và hạnh phúc cho cả con người và xã hội. Việc hình thành và phát triển phẩm chất nhân ái đóng vai trò vô cùng quan trọng đối với học sinh tiểu học. Những phẩm chất như tình thương, lòng khoan dung, sẻ chia và tôn trọng không chỉ giúp trẻ xây dựng mối quan hệ tốt với bạn bè và gia đình mà còn hướng dẫn học sinh cách làm người tốt trong tương lai. Việc khuyến khích tinh thần nhân ái từ sớm giúp trẻ phát triển tư duy, hiểu rõ cảm xúc của người khác khi đặt mình vào hoàn cảnh của người khác. Điều này không chỉ tạo nên một môi trường học tập và vui chơi tích cực, mà còn giúp xây dựng nền tảng vững chắc cho tương lai, khi các em trở thành những công dân có trách nhiệm và đóng góp tích cực cho xã hội. Chương trình Giáo Dục Phổ Thông 2018 đặt ra mục tiêu quan trọng là giúp học sinh trở thành những người làm chủ kiến thức phổ thông, biết áp dụng linh hoạt những kiến thức và kĩ năng đã học vào cuộc sống hàng ngày. Ngoài ra, chương trình còn hướng đến việc giúp học sinh có khả năng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với sở thích và tài năng của minh, xây dựng và phát triển mối quan hệ xã hội hài hòa, cùng với việc phát triển cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú. Phương pháp giáo dục trong chương trình này tập trung vào việc đẩy mạnh sự tự lực của học sinh. Các em được khuyến khích tự lĩnh hội kiến thức, tham gia vào các hoạt động học tập và áp dụng kiến thức vào thực tế. Phương pháp học tập
3 mà chương trình Giáo dục phổ thông 2018 hướng đến là giúp phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh thông qua sự tương tác tích cực trong quá trình học tập. Chương trình cũng định hướng việc giáo dục tạo ra môi trường thúc đẩy sự sáng tạo, khám phá và thử nghiệm, từ đó giúp học sinh phát triển một cách toàn diện và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước. Nhằm mong muốn thực hiện công tác giảng dạy để phù với chương trình Giáo dục phổ thông 2018, tôi đã chọn đề tài “Biện pháp hình thành và phát triển phẩm chất nhân ái cho học sinh tiểu học theo định hướng giáo dục của chương trình giáo dục phổ thông 2018” làm đề tài để nghiên cứu. 2. Mục đích nghiên cứu Tôi thực hiện nghiên cứu đề tài này nhằm mục đích tìm hiểu và đề xuất các phương pháp, chiến lược giáo dục nhằm khuyến khích và phát triển những phẩm chất nhân ái quan trọng cho học sinh tiểu học. Từ đó, đề tài mong muốn đóng góp vào việc thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện theo Chương trình Giáo Dục Phổ Thông 2018, tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển cảm xúc và nhân cách của học sinh từ giai đoạn tiểu học. 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Các tiết học của lớp 4A trường Tiểu học... - Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp hình thành và phát triển phẩm chất nhân ái cho học sinh tiểu học theo định hướng giáo dục của chương trình giáo dục phổ thông 2018. 4. Phương pháp nghiên cứu Với mục đích nghiên cứu đã đề ra, tôi đã thực hiện biện pháp qua những phương pháp dưới đây: - Phương pháp nghiên cứu phân tích tài liệu - Phương pháp nghiên cứu đánh giá - Phương pháp nghiên cứu khảo sát và thống kê - Phương pháp nghiên cứu so sánh - Phương pháp nghiên cứu xử lý số liệu
4 B. NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận 1.1. Khái niệm và biểu hiện của lòng nhân ái Lòng nhân ái là một trạng thái tinh thần, là một tâm hồn tượng trưng cho sự thông cảm, tình thương, sự quan tâm đến lợi ích và hạnh phúc của người khác. Đó là khả năng cảm nhận và chia sẻ cảm xúc trong những tình huống mà người khác gặp khó khăn hay cần giúp đỡ. Lòng nhân ái không chỉ là sự hiểu biết về người khác mà còn thể hiện sự sẵn sàng giúp đỡ, hy sinh, tạo ra sự kết nối tích cực với cộng đồng và xã hội. Biểu hiện của lòng nhân ái có thể thể hiện qua việc giúp đỡ người khác trong hoàn cảnh khó khăn, chia sẻ cảm xúc và mối quan tâm với người khác, làm việc từ thiện, đóng góp tích cực cho cộng đồng. Lòng nhân ái cũng thể hiện qua lòng khoan dung, tôn trọng và thấu hiểu người khác dù họ có khác biệt về tình trạng, văn hóa, hay quan điểm. Tính nhân ái thể hiện sự đẹp đẽ và nhân văn trong con người, góp phần xây dựng một xã hội tương thân tương ái, hỗ trợ lẫn nhau. 1.2. Đặc điểm và năng lực tiếp nhận thông tin của học sinh lớp 4 Ở độ tuổi này, học sinh lớp 4 có khả năng tập trung và theo dõi thông tin cao, điều đó cho phép các em tham gia vào các hoạt động học tập phức tạp hơn. Học sinh lớp 4 thường đã phát triển khả năng đọc hiểu đáng kể, có khả năng xử lý các thông tin văn bản, hình ảnh, và âm thanh. Khả năng tư duy trừu tượng của học sinh lớp 4 cũng bắt đầu phát triển, giúp các em liên kết thông tin từ nhiều nguồn khác nhau để hình thành hiểu biết và kiến thức mới. Tuy nhiên, học sinh lớp 4 vẫn cần hướng dẫn và hỗ trợ từ giáo viên để phát triển khả năng phân tích, đánh giá thông tin một cách chính xác và có logic. 1.3. Định hướng hình thành và phát triển phẩm chất nhân ái đối với học sinh tiểu học Để hình thành và phát triển phẩm chất nhân ái cho học sinh tiểu học theo định hướng giáo dục của Chương trình Giáo Dục Phổ Thông 2018, các định hướng quan trọng bao gồm khuyến khích học sinh thể hiện tình thương và sẻ chia trong cộng đồng. Ngoài ra, cần dạy học sinh về lòng khoan dung, hiểu biết, thúc đẩy tư