Tiêu đề bài 17. Thực hành Lắp ráp mạch điều khiển LED sử dụng transistor lưỡng cực.docx ✅

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 17.THỰC HÀNH: LẮP RÁP MẠCH ĐIỀU KHIỂN LED SỬ DỤNG TRANSISTOR LƯỠNG CỰC I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Trong bài học này, HS sẽ:  Lắp ráp, kiểm tra một mạch điện tử đơn giản sử dụng transistor lưỡng cực điều khiển bật tắt LED.    2. Năng lực Năng lực chung:   Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện công việc của cá nhân.  Năng lực giao tiếp hợp tác: Chủ động học tập, tích cực giao tiếp và hợp tác nhóm để giải quyết các nhiệm vụ trong quá trình thực hành.  Năng lực vận dụng kiến thức và kĩ năng: Vận dụng những kiến thức về mạch điều khiển LED sử dụng transistor lưỡng cực vào thực tế. Năng lực công nghệ:  Lắp ráp, kiểm tra được một mạch điện tử đơn giản sử dụng transistor lưỡng cực điều khiển bật tắt LED.    3. Phẩm chất Ham học hỏi thông qua việc tìm hiểu về mạch điều khiển LED sử dụng transistor lưỡng cực. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Đối với giáo viên: - Máy chiếu, máy tính. - Dụng cụ, vật liệu thực hành.
- SGK, SGV Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử. 2. Đối với học sinh: - SGK Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử. - Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: HS nhớ lại kiến thức về transistor lưỡng cực đã học ở bài 15.  b. Nội dung: GV đặt vấn đề, HS lắng nghe và trả lời câu hỏi.  c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:  Hoạt động của transistor phụ thuộc vào gì? Chiều mũi tên kí hiệu trên các transistor có ý nghĩa gì?  Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Gợi ý trả lời: Hoạt động của transistor phụ thuộc vào trạng thái phân cực của lớp tiếp giáp (B- E). Chiều mũi tên kí hiệu trên các transistor chỉ chiều dòng điện chạy qua transistor. + Loại NPN: dòng điện IC đi từ C đến E khi có dòng điện IB đi từ B qua E (UBE > 0, UCE > 0). + Loại PNP: dòng điện IC đi từ E đến C khi có dòng điện IB đi từ E qua B (UBE < 0, UCE < 0). - Các HS còn lại lắng nghe và nhận xét.  Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV dẫn dắt vào bài học mới: Bài 17: Thực hành: Lắp ráp mạch điều khiển LED sử dụng transistor lưỡng cực.  B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1. Chuẩn bị a. Mục tiêu: HS tìm hiểu được sơ đồ nguyên lí và chuẩn bị được thiết bị, vật liệu và dụng cụ. b. Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK và thực hiện các yêu cầu của giáo viên để tìm hiểu về mục đích yêu cầu của chủ để bài học, vẽ được sơ đồ mạch điện. c. Sản phẩm: HS vẽ được sơ đồ nguyên lí và trình bày bảng thiết bị, vật liệu và dụng cụ. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giới thiệu sơ đồ nguyên lí 17.1 và yêu cầu HS vẽ vào vở. - GV yêu cầu HS phân tích hoạt động của mạch dựa trên sơ đồ nguyên lí. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK sau đó trao đổi, thảo luận trả lời các câu hỏi mà GV đưa ra. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm báo cáo I. CHUẨN BỊ 1. Tìm hiểu về sơ đồ nguyên lí mạch bật tắt đèn LED sử dụng transitor lưỡng cực Hình 17.1 Sơ đồ nguyên lí mạch bật tắt đèn LED thông qua việc đóng mở transistor - Transistor mở khi U BE >0 (0,3V~0,8V) Và đóng khi U BE = 0.