Tiêu đề Bài 17. Ôn tập chương 5.docx ✅

1 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 17. ÔN TẬP CHƯƠNG 5 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: - Hệ thống hóa được các kiến thức về pin điện và điện phân. - Hiểu và vận dụng kiến thức về pin điện và điện phân vào thực tiễn sản xuất và cuộc sống. 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động giao tiếp trong nhóm, trình bày rõ ý tưởng cá nhân và hỗ trợ nhau hoàn thành nhiệm vụ chung, tự tin và biết kiểm soát cảm xúc, thái độ khi nói trước nhiều người. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ thông tin có liên quan đến vấn đề; phân tích để xây dựng được các ý tưởng phù hợp. Năng lực đặc thù: - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Nhận ra, giải thích được vấn đề thực tiễn dựa trên kiến thức hoá học. - Năng lực tìm hiểu tự nhiên dưới góc độ hoá học: + Sử dụng được ngôn ngữ, hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng để biểu đạt quá trình tìm hiểu vấn đề và kết quả tìm kiếm. + Viết được báo cáo quá trình tìm hiểu. - Năng lực nhận thức hoá học:  Hệ thống hóa được các kiến thức về pin điện và điện phân.  Hiểu và vận dụng kiến thức về pin điện và điện phân vào thực tiễn sản xuất và cuộc sống. 3. Phẩm chất
2 - Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân. - Cẩn trọng, trung thực và thực hiện các yêu cầu trong bài học. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - Tài liệu: SGK, SGV Hóa học 12, các hình ảnh, sơ đồ hệ thống hóa kiến thức, phiếu bài tập liên quan đến bài học. - Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu. 2. Đối với học sinh - Tài liệu: SGK Hóa học 12. - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Gợi nhớ lại cho HS những kiến thức đã học. b. Nội dung: Quan sát hình ảnh GV cung cấp và thực hiện yêu cầu theo hướng dẫn của GV. c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về ôn tập chương 5. d. Tổ chức thực hiện Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh sau. - GV nêu câu hỏi: Em hãy xác định loại pin trong hình và cho biết ưu, nhược điểm của loại pin đó. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
3 - HS làm việc cá nhân, quan sát hình và suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV. - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi: + Acquy chì. + Ưu điểm:  Dễ sản xuất, giá thành thấp.  Hoạt động ổn định.  Dễ thu hồi sulfuric acid và chì để tái chế. + Nhược điểm:  Nặng, tuổi thọ thấp (trung bình khoảng 1 năm).  Gây ô nhiễm môi trường và ngộ độc chì ở các làng nghề tái chế acquy cũ. - Các HS khác lắng nghe để nhận xét câu trả lời của bạn mình. - GV khuyến khích HS có thể có nhiều ý kiến khác nhau. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt HS vào bài học: Để hệ thống hoá kiến thức đã học trong chương 5 và củng cố bằng những bài tập luyện tập, chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay Bài 17 – Ôn tập chương 5. B. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP KIẾN THỨC Hoạt động: Ôn tập, củng cố kiến thức đã học a. Mục tiêu: - Hệ thống hóa được các kiến thức về pin điện và điện phân. - Hiểu và vận dụng kiến thức về pin điện và điện phân vào thực tiễn sản xuất và cuộc sống. b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành nhiệm vụ được giao. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về các kiến thức đã học trong chương 5.
4 d. Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành các nhóm 8 - 10 HS. - GV yêu cầu các nhóm HS thiết kế sơ đồ tư duy khái quát những kiến thức đã học. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Nhóm HS thảo luận, vận dụng kiến thức đã học để thiết kế sơ đồ tư duy. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV sử dụng kĩ thuật phòng tranh, tổ chức triển lãm cho các nhóm trưng bày sản phẩm của mình. - Các nhóm đánh giá sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn theo tiêu chí đánh giá do GV đưa ra (Đính kèm dưới hoạt động). Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm của các nhóm HS, thái độ làm việc của HS trong nhóm. - GV chuyển sang hoạt động luyện tập. Sơ đồ tư duy tổng hợp kiến thức chương 5 (Đính kèm dưới hoạt động) Gợi ý sản phẩm