Tiêu đề KHBD KHTN 9_CTST.pdf ✅

môn KHOA HỌC TỰ NHIÊN Kế hoạch bài dạy L ỚP (Hỗ trợ giáo viên thiết kế kế hoạch bài dạy theo sách giáo khoa KHOA HỌC TỰ NHIÊN 9 Bộ sách CHÂN TRỜI SÁNG TẠO) CAO CỰ GIÁC (Chủ biên) NGUYỄN ĐỨC HIỆP–TỐNG XUÂN TÁM– NGUYỄN CÔNG CHUNG TRẦN HOÀNG ĐƯƠNG–PHẠM THỊ HƯƠNG –TRẦN HOÀNG NGHIÊM LÊ CAO PHAN–NGUYỄN TẤN TRUNG
NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM môn (Hỗ trợ giáo viên thiết kế kế hoạch bài dạy theo sách giáo khoa KHOA HỌC TỰ NHIÊN 9 – Bộ sách CHÂN TRỜI SÁNG TẠO) Kế hoạch bài dạy KHOA HỌC TỰ NHIÊN L ỚP CAO CỰ GIÁC (Chủ biên) NGUYỄN CÔNG CHUNG – TRẦN HOÀNG ĐƯƠNG – NGUYỄN ĐỨC HIỆP PHẠM THỊ HƯƠNG – TRẦN HOÀNG NGHIÊM – LÊ CAO PHAN TỐNG XUÂN TÁM – NGUYỄN TẤN TRUNG CAO CỰ GIÁC (Chủ biên) NGUYỄN ĐỨC HIỆP – TỐNG XUÂN TÁM – NGUYỄN CÔNG CHUNG TRẦN HOÀNG ĐƯƠNG – PHẠM THỊ HƯƠNG – TRẦN HOÀNG NGHIÊM LÊ CAO PHAN – NGUYỄN TẤN TRUNG
2 CÁC KÍ HIỆU VIẾT TẮT TRONG SÁCH KÍ HIỆU TIẾNG VIỆT đkc thể tích khí đo ở điều kiện chuẩn (25 o C và 1 bar) đpnc điện phân nóng chảy → chiều của phản ứng hoá học o t → phản ứng cần đun nóng (có thể ghi nhiệt độ cụ thể) p → phản ứng cần áp suất (có thể ghi áp suất cụ thể) xt → phản ứng cần xúc tác (có thể ghi xúc tác cụ thể) ↑ sản phẩm phản ứng là chất khí ↓ sản phẩm phản ứng là chất rắn không tan trong dung dịch (kết tủa) GV giáo viên HS học sinh SGK sách giáo khoa SGV sách giáo viên PPDH phương pháp dạy học KTDH kĩ thuật dạy học
3 LỜI NÓI ĐẦU Để hỗ trợ cho GV tổ chức hiệu quả dạy – học sách Khoa học tự nhiên 9 (Bộ sách Chân trời sáng tạo) theo chương trình SGK mới áp dụng từ năm học 2024 – 2025, chúng tôi biên soạn cuốn Kế hoạch bài dạy Khoa học tự nhiên 9. Sách hướng dẫn chi tiết cách thiết kế “Kế hoạch bài dạy” (giáo án) theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học phát triển phẩm chất và năng lực HS. Về nội dung: Sách bám sát nội dung SGK Khoa học tự nhiên 9 đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt. Ở mỗi tiết dạy đều chỉ rõ mục tiêu về kiến thức, năng lực và phẩm chất, đồ dùng dạy học cần chuẩn bị của GV và HS, các phương tiện trợ giảng cần thiết nhằm đảm bảo chất lượng từng bài, từng tiết lên lớp. Ngoài ra cuối mỗi bài soạn, các tác giả đều gợi ý hướng dẫn cách đánh giá thường xuyên về năng lực học tập của HS. Về phương pháp dạy – học: Kế hoạch bài dạy được triển khai theo hướng tích cực hoá hoạt động của HS, lấy cơ sở của mỗi hoạt động là những việc làm của HS dưới sự hướng dẫn, gợi mở của thầy, cô giáo. Sách cũng đưa ra nhiều hình thức hoạt động hấp dẫn, phù hợp với đặc trưng môn học như: thí nghiệm, quan sát vật thật hay mô hình, trải nghiệm thực tế, thảo luận, thực hành, ... nhằm phát huy tính độc lập, tự giác của HS. Đặc biệt sách rất chú trọng tới khâu thực hành trong bài học, đồng thời cũng hướng dẫn chi tiết cách thực hiện từng hoạt động cụ thể của GV và HS trong một tiến trình dạy học, coi đây là hai hoạt động cùng nhau trong đó cả HS và GV đều là chủ thể. Chúng tôi hi vọng cuốn sách này sẽ là tài liệu tham khảo hữu ích, góp phần hỗ trợ các thầy, cô giáo đang trực tiếp giảng dạy theo SGK Khoa học tự nhiên 9 (Bộ sách Chân trời sáng tạo) trong việc nâng cao chất lượng bài giảng của mình. Rất mong nhận được ý kiến đóng góp của quý thầy, cô giáo và bạn đọc gần xa để cuốn sách được hoàn thiện trong những lần tái bản tiếp theo. CÁC TÁC GIẢ