Tiêu đề sejarah kelas 12.pdf ✅

FILE LENGKAP WA : 0813-6743-2738 DILARANG MENGCOPY/MEMBAJAK/ FILE INI TANPA IZIN, APALAGI UNTUK KEPERLUAN KOMERSIAL 2023 MODUL AJAR BAB 1

FILE LENGKAP WA : 0813-6743-2738 DILARANG MENGCOPY/MEMBAJAK/ FILE INI TANPA IZIN, APALAGI UNTUK KEPERLUAN KOMERSIAL nasional, dan global; mengaitkan hubungan antara peristiwa sejarah lokal, nasional, bahkan global. Kesadaran Sejarah (Historical Consciousness) : Pada akhir fase kelas XII ini, peserta didik mampu Memahami fakta sejarah serta melihat keterkaitan antara masa lalu, masa kini, dan masa depan mengaitkan peristiwa sejarah dengan realitas sosial dan mengevaluasi peristiwa sejarah memaknai nilai-nilai yang terkandung dalam peristiwa sejarah; mengembangkan minat untuk memperdalam atau melanjutkan studi ilmu sejarah atau pendidikan sejarah mengembangkan kepedulian untuk mengunjungi dan menjaga benda-benda atau situs-situs peninggalan sejarah dan berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan kesejarahan. Penelitian Sejarah (Historical Research) : Pada akhir fase kelas XII ini, peserta didik mampu melakukan penelitian sejarah yang bersifat tematis (sejarah politik, sejarah sosial, sejarah maritim, Sejarah agraris, sejarah IPTEK, sejarah kesehatan, sejarah mitigasi, dan lain-lain) dengan menerapkan langkah langkah mencari sumber (heuristik), kritik dan seleksi sumber (verifikasi), analisa dan sintesa sumber Keterampilan Praktis Sejarah (Historical Practice Skills) : Pada akhir fase kelas XII ini diharapkan peserta didik mampu membaca dokumen sejarah dan hasil wawancara menuliskan dan menceritakan sejarah yang bersifat tematis (sejarah politik, sejarah sosial, sejarah maritim, sejarah agraris, sejarah IPTEK, sejarah kesehatan, Sejarah mitigasi, dan lain-lain) dan mengolah informasi Sejarah secara non digital maupun digital dalam berbagai bentuk aplikasi sejarah, rekaman suara, film dokumenter, foto, maket, vlog, timeline, story board, infografis, videografis,komik, poster, dan lain-lain. B. Kompetensi Awal (Prasyarat Pengetahuan/Keterampilan) ❖ Memiliki pemahaman dasar tentang sejarah Indonesia, khususnya masa Revolusi 1945-1950. ❖ Memiliki kemampuan dasar dalam menganalisis informasi sejarah dan kehidupan sosial. ❖ Mampu menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk penelitian dan pelaporan. C. Profil Pelajar Pancasila 1. Bernalar Kritis: Pelajar akan mampu menganalisis dinamika kehidupan bangsa Indonesia pada masa Revolusi 1945-1950 secara kritis, mengevaluasi berbagai perspektif yang ada, dan mengidentifikasi akar permasalahan serta dampaknya terhadap perkembangan Indonesia saat ini dan masa depan. 2. Berkebhinekaan Global: Pelajar akan memahami pentingnya menghargai berbagai latar belakang budaya dan pandangan dalam masyarakat Indonesia saat itu. Mereka akan memahami bahwa keberagaman merupakan salah satu aspek penting dalam sejarah dan masa depan Indonesia. 3. Mandiri: Pelajar akan mengembangkan kemampuan mandiri dalam melakukan penelitian, menganalisis informasi, dan merumuskan pemikiran kritis. Mereka juga akan belajar untuk mengorganisir dan menyampaikan temuan mereka dalam bentuk tulisan atau presentasi lainnya secara mandiri. D. Sarana dan Prasarana (Materi ajar, Alat dan bahan) Materi Pokok ❖ Pembentukan Negara dan Pemerintahan RI. ❖ Pergolakan pada Awal Revolusi. ❖ Diplomasi dan Gerilya – Bagian 1. ❖ Diplomasi dan Gerilya - Bagian 2. ❖ Dari RIS hingga NKRI. ❖ Peran Rakyat dalam Mempertahankan Kemerdekaan. Media : ❖ Laptop/komputer, proyektor LCD, salindia (slide) PowerPoint atau yang sejenisnya. Sumber Belajar Utama atau sumber lain ❖ Berbagai sumber sejarah primer (arsip, foto, dan video) maupun sekunder yang tersedia secara daring (lihat saran kegiatan pembelajaran masing-masing pertemuan).
FILE LENGKAP WA : 0813-6743-2738 DILARANG MENGCOPY/MEMBAJAK/ FILE INI TANPA IZIN, APALAGI UNTUK KEPERLUAN KOMERSIAL Sumber Belajar Lain yang relevan ❖ Guru ❖ Rekan sebaya (sesama peserta didik) ❖ Lingkungan (termasuk situs sejarah) E. Target Peserta Didik 1. Peserta didik reguler/tipikal 2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi 3. Peserta didik dengan kesulitan belajar F. Jumlah siswa ❖ Maksimum 25 - 35 Siswa G. Model/Metode Pembelajaran 1. Teknik: Seramah, diskusi kelompok, studi kasus 2. Pembelajaran tatap muka 3. PJJ Daring II. KEGIATAN INTI A. Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran pekan pertama: 1. Menjelaskan proses pembentukan negara dan pemerintahan RI. Tujuan Pembelajaran pekan kedua 2. Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting pada awal revolusi Indonesia. Tujuan Pembelajaran pekan ketiga 3. Memahami peran diplomasi dan gerilya dalam perjuangan kemerdekaan. Tujuan Pembelajaran pekan keempat 4. Memahami peran diplomasi dan gerilya dalam perjuangan kemerdekaan. Tujuan Pembelajaran pekan kelima 5. Menganalisis perubahan dari RIS menjadi NKRI. Tujuan Pembelajaran pekan keenam 6. Menilai signifikansi peran rakyat dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia. B. Pemahaman Bermakna 1. Peserta didik akan diajak untuk meresapi sejarah perjuangan kemerdekaan Indonesia melalui analisis dokumen sejarah, diskusi kelompok, dan tugas proyek yang melibatkan penggunaan sumber-sumber sejarah. C. Persiapan Pembelajaran 1. Guru menyiapkan bacaan atau materi dari buku paket, media cetak, media video, dan website. 2. Membaca materi pembelajaran 3. Menyiapkan lembar kerja siswa 4. Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran D. Apersepsi