Tiêu đề SA - 2DO SEC - U6 OK CORREGIDO.docx ✅

UNIDAD 06 SUGERENCIAS METODOLÓGICA Mostramos alegría al realizar proyectos de emprendimiento PERFILES DE EGRESO: - Interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos - Indaga Sesión de aprendizaje N° 1 Tema: Mostramos alegría al realizar proyectos de emprendimiento Desempeño: Reflexiona sobre la importancia de emprender proyectos. Enfoques transversales: Derechos - Alegría Secuencia metodológica Actividades Medios y materiales Inicio  Formar equipos de trabajo de 5 integrantes  Observar la imagen de portada de la unidad que se encuentra en el Libro del Área y responder las preguntas planteadas. Libro del Área Multimedia Proceso  Analizar con los estudiantes las imágenes y los textos presentados en la apertura del Libro del área.  Pedir a cada equipo que respondan la sección “Observa, reflexiona y comenta” para su análisis.  Luego, observar el video del Entorno virtual y responder la pregunta planteada.  Orientar y monitorear el trabajo en equipo.  Socializar las respuestas de los equipos de trabajo. Cuaderno de Trabajo Cierre  Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión: ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron? ¿Cómo lo superaron? Preguntas abiertas Lista de cotejo Sesión de aprendizaje N° 2 Tema: Cinco lecciones de José Quisocala, niño peruano que fundó banco e inspiró película de Disney (Momento de lectura) Desempeño: Observa y comenta sobre la lectura que escuchas. Enfoques transversales: Derechos - Alegría Secuencia metodológica Actividades Medios y materiales Inicio ● Formar equipos de trabajo de 5 integrantes ● Escuchar la lectura de la página 162 del Libro de Actividades Libro de Actividades Multimedia Proceso ● Responder las preguntas del Antes de la lectura como saberes previos. ● Analizar con los estudiantes la lectura y responder las preguntas del después de la lectura. ● Orientar y monitorear el trabajo en equipo. ● Socializar las respuestas de los equipos de trabajo. Cuaderno de Trabajo Cierre ● Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión: ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron? ¿Cómo lo superaron? Preguntas abiertas Lista de cotejo
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 TEMA: Razones y Proporciones PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad CAPACIDADES Traduce situaciones Usa estrategias y procedimientos DESEMPEÑOS: Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones que incluyen situaciones de proporcionalidad directa o inversa, razones y proporciones. Selecciona, emplea y combina estrategias, procedimientos matemáticos y propiedades de las operaciones al relacionar magnitudes proporcionales. ENFOQUE TRANSVERSAL Interculturalidad EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Esquema gráfico sobre razones y proporciones. SECUENCIA METODOLÓGICA ACTIVIDADES MEDIOS Y MATERIALES RECURSOS AULA VIRTUAL INICIO  Analizar la situación problemática que se encuentra en la página 170 del Libro del Área:  Plantear las siguientes preguntas: ¿De qué trata la situación planteada? ¿Qué entiendes por razón? ¿Qué entiendes por proporción?  Recoger saberes previos y respuestas a las preguntas a través de https://es.padlet.com/  Comunicar el propósito de la sesión: Resolvemos problemas que involucran razones y proporciones ● Libro de Área ● Tijera ● Cartulinas de colores ● Ficha Cero ● Ficha Adicional ● PPT PROCESO  Comunica su compresión sobre situaciones  Organizar las respuestas de los alumnos y consolidarlas en un papelote o pizarra.  Representar la situación planteada utilizando material concreto (fichas de cartulina).  Acompañar a los estudiantes en el planteo y resolución de la situación.  Construir los aprendizajes empleando ejemplos diversos. Proyectar la diapositiva de apoyo que se encuentra en la plataforma.  Desarrollar con ayuda de los alumnos la sección: ● Diapositiva ● Papelotes ● Plumones ● Libro de Actividades
“Aplica tus aprendizajes” del Libro de Actividades.  Orientar a los estudiantes a verificar la respuesta obtenida, realizando la comparación con sus demás compañeros.  Aplicar el laboratorio matemático, según la ruta de la página 164 del libro de Actividades.  Argumenta afirmaciones  Socializar los resultados obtenidos por cada estudiante. Invitar a voluntarios o al azar. Se sugiere emplear ruleta en: https://app- sorteos.com/es/apps/la-ruleta-decide, luego hacer clic en Editar opciones.  Retroalimentar oportunamente las participaciones de los estudiantes. CIERRE  Plantear las siguientes preguntas de reflexión sobre lo aprendido en la sesión: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron? ¿Cómo lo superaron?  Desarrollar la actividad interactiva de la plataforma. ● Ficha metacognitiva SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4 TEMA: Ecuación de primer grado PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos Argumenta afirmaciones DESEMPEÑOS Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el procedimiento matemático más conveniente para resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Plantea afirmaciones sobre las características y propiedades de las ecuaciones de primer grado o lineales. ENFOQUE TRANSVERSAL Diversidad EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Elaboración de organizador gráfico. SECUENCIA METODOLÓGICA ACTIVIDADES MEDIOS Y MATERIALES RECURSOS AULA VIRTUAL INICIO  Presentar la siguiente situación problemática de la página 175 del libro de Área. ● Libro del Área
 Plantear las siguientes preguntas: ¿De qué trata la situación planteada? ¿Qué entiendes por lenguaje algebraico? ¿Qué estrategia plantearías para resolver la situación?  Recoger saberes previos y respuestas a las preguntas a través de https://quizizz.com/  Comunicar el propósito de la sesión: Resolvemos problemas que involucran ecuaciones de primer grado. ● Ficha Cero ● Ficha Adicional ● PPT PROCESO  Plantear diversas expresiones verbales y solicitar que los estudiantes las transformen a lenguaje algebraico.  Representar la situación planteada utilizando expresiones algebraicas.  Presentar el PPT del tema que se encuentra en la plataforma.  Acompañar a los estudiantes en la elaboración de un organizador gráfico acerca de las propiedades de una ecuación y del planteo de ecuaciones.  Complementar los aprendizajes desarrollando la sección: “Analiza los ejemplos”  Favorecer la formación equipos colaborativos para desarrollar los ejercicios de la sección: “Aplica tus aprendizajes” del Libro de actividades.  Socializar los resultados obtenidos por cada equipo. Invitar a voluntarios o al azar. Se sugiere emplear ruleta en: https://herramientasyutilidades.com/entretenimient o/ruleta-aleatoria/, luego hacer clic en Editar opciones.  Retroalimentar oportunamente las participaciones de los estudiantes.  Orientar a los estudiantes a verificar la respuesta obtenida. ● Diapositiva ● Papelotes ● Plumones ● Libro de Actividades CIERRE  Plantear las siguientes preguntas de reflexión sobre lo aprendido en la sesión: ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron? ¿Cómo lo superaron?  Desarrollar la actividad interactiva que se encuentra en la plataforma. ● Ficha metacognitiva SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5