Tiêu đề TRỌN BỘ GIÁO ÁN CHƯƠNG 2 (TOÁN 9 - CTST).docx ✅

1 Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../... CHƯƠNG 2. BẤT ĐẲNG THỨC. BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN BÀI 1. BẤT ĐẲNG THỨC (3 TIẾT) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau: - Nhận biết được thứ tự trên tập hợp các số thực. - Nhận biết được bất đẳng thức và mô tả được một số tính chất cơ bản của bất đẳng thức (tính chất bắc cầu, tính chất liên hệ giữa thứ tự và phép cộng, phép nhân). 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá - Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng. Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học; mô hình hóa toán học; giải quyết vấn đề toán học. - Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu, phân tích, lập luận để nhận biết được thứ tự trên tập hợp các số thực và các tính chất của bất đẳng thức. - Mô hình hóa toán học: mô tả các dữ kiện bài toán thực tế, giải quyết bài toán gắn với bất đẳng thức. - Giải quyết vấn đề toán học: sử dụng các tính chất cơ bản của bất đẳng thức và thứ tự trên tập hợp số thực để chứng minh các bất đẳng thức.

3 hàng phổ thông. Hệ thức nào biểu diễn khối lượng hành lí đúng quy định của hàng bay? Gợi ý đáp án: . Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm và thực hiện yêu cầu theo dẫn dắt của GV. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số thành viên nhóm HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào tìm hiểu bài học mới: “Trong cuộc sống, chúng ta bắt gặp rất nhiều tình huống cần viết các biểu thức so sánh như trên. Vậy các biểu thức như vậy được gọi là gì? Và các biểu thức đó có tính chất nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay”. BẤT ĐẲNG THỨC. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Khái niệm bất đẳng thức a) Mục tiêu: - HS nhận biết và hiểu được khái niệm bất đẳng thức, - Vận dụng khái niệm thực hiện một số câu hỏi về bất đẳng thức. b) Nội dung:
4 - HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi, thực hiện HĐKP1; Thực hành 1 và các Ví dụ. c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, HS nắm được khái niệm bất đẳng thức. d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV triển khai HĐKP1 và cho HS thực hiện các yêu cầu: Cho hai số thực và được biểu diễn trên trục số (Hình 1). Hãy cho biết số nào lớn hơn. + GV mời một HS đứng tại chỗ trả lời đáp án. - GV đặt câu hỏi: Khi so sánh hai số thực a và b, có thể xảy ra những trường hợp nào? - GV giải thích và hướng dẫn cho HS cách đọc, cách viết kí hiệu để diễn tả một bất đẳng thức. 1. Khái niệm bất đẳng thức HĐPK1 (Hình 1) Vì nên - Trên tập hợp số thực, khi so sánh hai số và , xảy ra một trong ba trường hợp sau: + Số lớn hơn , kí hiệu + Số nhỏ hơn , kí hiệu + Số bằng , kí hiệu - Tập hợp số thực là tập hợp được sắp thứ tự: điểm biểu diễn số nhỏ hơn nằm bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn. + Nếu hoặc , ta viết (ta nói lớn hơn hoặc bằng hay không nhỏ hơn ).