Tiêu đề M1 2. Media, Sarana dan Prasarana, Pemanfaatan Teknologi dan Media Informasi serta Aplikasinya dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani.pdf ✅

Modul 1: Perkembangan Peserta Didik Dan Profesionalitas Guru Pendidikan Jasmani 43 KEGIATAN BELAJAR 2: MEDIA SARANA, DAN PRASARANA, PEMANFAATAN TEKNOLOGI DAN MEDIA INFORMASI SERTA APLIKASINYA DALAM PENDIDIKAN JASMANI A. PENDAHULUAN 1. Deskripsi Singkat Paradigma pembelajaraan saat ini harus mengintegrasikan setiap proses pembelajaran menggunakan ICT dan pembentukan karakter peseta didik. Perubahan paradigma ini secara tidak langsung mengharuskan bagi setiap guru wajib menguasai Teknologi Informasi. Pemanfaatan ICT dalam proses pembelajaran merupakan salah satu media sarana dan prasarana. Kondisi ini menuntut setiap sekolah menyediakan sarana dan prasarana disekolah khususnya jaringan internet. pemanfaatan media, sarana dan prasarana dan pemanfaatan teknologi dan media informasi mendukung kualitas pembelajaran. Salah satu indikator pembelajaran yang berkulitas adalah setiap peserta didik mencapai seluruh kompetensi yang diharapkan. Demikian juga proses belajar mengajar Pendidikan Jasmani harus memanfaatkan media, sarana dan prasarana serta ICT guna menunjang pembelajaran Pendidikan Jasmani yang berkualitas. Pembelajaran Pendidikan Jasmani dilakukan untuk mencapai tujuan pendidikan secara umum dengan jasmani sebagai media utama. Pemanfaatan media, sarana dan prasarana serta ICT pendukung kualitas pembelajaran harus benar-benar dikuasai oleh guru. Oleh karena itu seorang guru PJOK harus dapat memilih dan memilah bentuk, jenis dan metode pemanfaatan media pembelajaran. Hal ini yang melandasi kiranya bagi setiap calon guru professional dalam hal ini guru PJOK wajib menguasai perancangan, pemanfaatan media, sarana dan prasarana serta ICT yang dimanfaatkan untuk proses belajar mengajar. Modul ini dapat dijadikan panduan guru PJOK untuk mendalami peran, fungsi, ruang lingkup serta cara pemanfaatan media termasuk ICT dalam pembelajaran PJOK.
44 | Modul 1: Perkembangan Peserta Didik Dan Profesionalitas Guru Pendidikan Jasmani 2. Relevansi Pada pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK) menekankan pada aktivitas jasmani yang bertujuan untuk tujuan pendidikan. Akibatnya bahwa pelaksanaan pembelajaran PJOK menekankan pada berbagai aktivitas jasmani dengan menerapkan berbagai pola gerak dengan tujuan social, emosional, neurumuskular dan intelektual. Perubahan paradigma pembelajaran pada umumnya yang menuntut implementasi Informasi Computer dan Teknologi (ICT) pada setiap pembelajaran. PJOK merupakan bagian Pendidikan secara umum sehingga perlu pemanfaatan media pembelajaran berbasisi ICT. Selain kemampuan pedagogi, konten materi dan pengetahuan seorang guru PJOK harus mampu memanfaatkan media pembelajaran yang menggunakan teknologi dalam pemberajaran. Hal ini mewajibkan bahwa keterampilan menggunakan ICT dalam pembelajaran Pendidikan jasmani mutlak dimiliki setiap guru PJOK professional. Dalam rangka mendukung implementasi ICT dalam pembelajaran PJOK maka harus didukung oleh sarana dan prasarana yang memadai seperti banwitch, in focus, laptop dan computer dan perangkat ICT lainnya. Kertersediaan sarana dan prasarana ICT pendukung pembelajaran menjadi penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Artinya bahwa sekolah dapat menyediakan sarana prasarana pendukung pembelajaran PJOK dengan memanfaatkan ICT seperti computer, internet dan lain-lain. 3. Petunjuk belajar Apa kabar Bapak/Ibu sekalian, semoga baik-baik saja dan tetap selalu dalam lindungan Tuhan Yang maha esa. Pada hari ini saudara akan mempelajari tentang berbagai teori media, sarana dan prasarana, pemanfaatan teknologi, dan media informasi yang berkaitan dengan pembelajaran PJOK. Pada pembelajaran KB ini saudara diharapkan dapat memahami berbagai teori
Modul 1: Perkembangan Peserta Didik Dan Profesionalitas Guru Pendidikan Jasmani 45 media, sarana dan prasarana, pemanfaatan teknologi, dan media informasi dan dapat di implementasikan dalam pembelajaran PJOK. Untuk dapat memahami, melaksanakan dan mampu menginternalisasi seluruh isi dalam modul ini, saudara diharapkan membaca modul ini secara seksama dan menelaah informasi tambahan yang diberikan oleh fasilitator. Selain itu melalui eksplorasi sumber-sumber lain, melakukan diskusi, serta upaya lain yang relevan, saudara juga diharapkan dapat menggali lebih dalam informasi yang diberikan dalam modul ini. Untuk lebih memahami pengetahuan dan penguasaan keterampilan, saudara dianjurkan untuk membaca dengan cermat dan berlatih mencoba berbagai keterampilan yang disajikan secara bertahap sesuai dengan langkah, tahapan dan prosedur yang dirancang dalam modul ini. Artinya, saudara diharapkan untuk mencoba berkali-kali dan kemudian membandingkan keterampilan yang dikuasai dengan kriteria yang ada dalam setiap pembahasan. Pada bagian lain dari modul saudara juga harus mengerjakan berbagai tugas/ latihan/ studi kasus yang disajikan sebaik-baiknya. Pengerjaan tugas/ latihan/ studi kasus didasarkan pada informasi yang ada pada modul ini, dan kemudian diperkaya dengan informasi dari sumber-sumber belajar lainnya. Pada setiap akhir kegiatan pembelajaran, saudara harus mengerjakan evaluasi (tes formatif) dan melakukan evaluasi akhir (tes akhir / sumatif) di akhir modul. Dengan demikian saudara akan dapat mengetahui tingkat penguasaan materi yang disajikan secara mandiri. Pada setiap akhir kegiatan pembelajaran disajikan kunci jawaban dari evaluasi tersebut, akan tetapi saudara tidak diperkenankan melihat dan membacanya sebelum menyelesaikan soal evaluasi yang disediakan. B. INTI 1. Capaian Pembelajaran Mampu merumuskan indikator capaian pembelajaran berpikir tingkat tinggi pada bidang pendidikan jasmani yang harus dimiliki peserta didik mencakup