Tiêu đề bài 4. Phân số thập phân.docx ✅

- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC: 1. Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề. 2. Thiết bị dạy học: - Đối với giáo viên: Phiếu bài tập, bảng phụ, máy tính, máy chiếu (nếu có). - Đối với học sinh: Đồ dùng học tập (bút, thước, vở ghi, nháp…). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Yêu cầu cần đạt: - Tạo không khí vui vẻ, hứng khởi trước khi vào bài ôn tập. - Giúp HS nhớ lại kiến thức đã học trên lớp. b. Cách thức thực hiện: - GV kiểm tra HS thông qua bài tập: Phân số chỉ phần đã tô màu trong hình nào dưới đây là phân số thập phân? + Mục đích: Củng cố về khái niệm phân số thập phân. - HS trả lời: + Hình 1: + Hình 2: + Hình 3: Vậy phân số chỉ phần tô màu của Hình 3 là một phân số thập phân.
- GV nhận xét, tuyên dương, sau đó dẫn dắt vào bài ôn tập. B. HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ LÍ THUYẾT a. Yêu cầu cần đạt: Ôn tập và củng cố cách đọc, viết các phân số thập phân; cách viết các phân số thành phân số thập phân; so sánh và sắp xếp các phân số thập phân. b. Cách thức thực hiện: - GV nêu câu hỏi: + HS 1: Em hãy cho biết phân số thập phân có đặc điểm gì? Hãy lấy ví dụ về một phân số thập phân. + HS 2: Hãy viết các phân số sau dưới dạng phân số thập phân. - GV nhận xét, tuyên dương HS nhớ kiến thức. - GV nhận xét, chuyển sang nội dung làm bài tập. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Yêu cầu cần đạt: Ôn tập và củng cố cách đọc, viết các phân số thập phân; viết phân số thành phân số thập phân; so sánh và sắp xếp các phân số. b. Cách thức thực hiện: GV chép bài tập lên bảng để HS theo dõi và thực hiện: Bài tập 1: Cho các phân số sau: - HS trả lời: + HS 1: Phân số thập phân là phân số có mẫu số là 10, 100, 1000,… Ví dụ: + HS 2: Đáp án bài 1: a) Các phân số thập phân là: . Vậy có 3 phân số thập phân. b) đọc là “sáu phần mười”;