Tiêu đề Sáng kiến kinh nghiệm tiếng Anh THCS – Một số kinh nghiệm tạo hứng thú cho học sinh trong giờ dạy tiếng Anh khối 6,7,8 ở trường THCS Lê Quý Đôn.pdf ✅

PHÒNG GD & ĐT KRÔNG ANA TR NG THCS L ƯỜ Ê QUÝ ĐÔN SÁNG KI N KINH NGHI M Ế Ệ ĐỀ TÀI: M T S KINH NGHI M T O H NG TH Ộ Ố Ệ Ạ Ứ Ọ Ú CHO H C SINH TRONG GI Ờ D Y TI NG ANH KH I 6,7,8 Ạ Ế Ố Ở ƯỜ TR NGTHCS LÊ QUÝ ĐÔN H v ọ à tên: ĐỖ Ị Ị TH D U Đơ ị n v công tác: TR NG THCS L ƯỜ Ê QUÝ ĐÔN Trình độ: ĐẠ Ọ Ư Ạ Ế I H C S PH M TI NG ANH
Krông Ana, tháng 03 năm 2019
M C L C Ụ Ụ Trang
Ph n th nh t: M ầ ứ ấ Ở ẦĐ U I. ĐẶ Ấ Ề T V N Đ Ti ng ế Anh ngày càng tr n ở ổ ế ượ ầ ố ên ph bi n, nó đ c xem là c u n i con ng i t nh ng n c kh ườ ừ ữ ướ ế ớ ạ ầ ơ ơ ế ác nhau trên th gi i xích l i g n nhau h n. H n th n a nh c ữ ờ ó Ti ng ế Anh mà con ng i ườ ượ ữ ướ ế ể đã có đ c nh ng b c ti n đáng k trong nhi u l ề ự ệ ọ ế ĩnh v c. Vi c h c Ti ng Anh là quan tr ng v ọ ầ ế ơ à c n thi t h n bao gi h t. ờ ế Tuy nhiên, Ti ng ế Anh là m t m ộ ọ ố ớ ọ ặ ôn h c khá khó đ i v i h c sinh, đ c bi t l ệ ọ ở à h c sinh vùng khó khăn. Vì v y, ch ậ ở ớ ỏ úng tôi luôn trăn tr v i câu h i làm th n ế ể ượ ào đ có đ c m t gi d y hi u qu v ộ ờ ạ ệ ả ộ ượ ứ à sinh đ ng, gây đ c h ng thú v i h c sinh, khi n ớ ọ ế các em phát huy đượ ủ ộ ạ c vai trò ch đ ng sáng t o trong vi c l ệ ộ ế ĩnh h i ki n th c c ứ ộ ượ ừ ự ùng m t l ng t v ng khô khan. Th c t cho th y m t s ti t h c, n u ng i th y ự ế ấ ở ộ ố ế ọ ế ườ ầ ụ ươ áp d ng ph ng pháp d y h c truy n th ng th ạ ọ ề ố ỉ ọ ệ ự ì ch có ít h c sinh suy nghĩ và làm vi c tích c c, s h c sinh c ố ọ ạ ỉ ắ ộ ụ ộ òn l i cũng ch ghi bài và l ng nghe m t cách th đ ng, máy móc mà không hi u ể ượ ộ ọ ẫ ế ệ ả ọ ậ ấ ơ đ c n i dung bài h c, d n đ n hi u qu h c t p th p. H n n a, l p h c r t n v ữ ớ ọ ấ ồ ọ ọ ể ắ ụ ì h c sinh không chú ý vào bài h c. Đ kh c ph c tình tr ng tr ạ ỗ ả ự ọ ươ ạ ợ ên, m i giáo viên ph i t ch n ra cho mình ph ng pháp d y phù h p thông qua m t qu ộ ử ệ ệ ả ạ á trình tìm tòi, th nghi m và rút kinh nghi m gi ng d y th c t c a b n th ự ế ủ ả ơ ở ể ế ề ậ ạ ọ ân trên c s hi u bi t v lý lu n d y h c. Chính vì v y, ậ trong khi gi ng d y Ti ng ả ạ ế anh t i tr ng THCS L ạ ườ ê Quý Đôn, tôi đã chú ý nghiên c u, v n d ng ph ng ph ứ ậ ụ ươ ớ ể ạ ự ứ ọ ậ áp m i đ t o s h ng thú h c t p, phát huy tính tích c c, ch ự ủ ộ ủ ọ đ ng c a h c sinh trong các gi d y c a m ờ ạ ủ ình. Đó cũng là lí do tôi ch n ọ ềđ tài: “M t s kinh nghi m t o h ng th ộ ố ệ ạ ứ ờ ọ ế ú trong gi h c Ti ng Anh kh i 6,7,8 tr ng THCS L ố ở ườ ê Quý Đôn”. Nh ng kinh nghi m c a t ữ ệ ủ ể ậ ụ ớ ầ ế ế ọ ôi có th v n d ng v i h u h t các ti t h c, các ki u b ể ươ ế ài, trong ch ng trình Ti ng anh THCS kh i 6,7,8 ố . Nh v y, vi c ư ậ ệ l a ch n ự ọ ề ấ ụ ể ế ự ố ớ ạ đ tài này có ý nghĩa r t c th và thi t th c đ i v i giáo viên d y b m ộ ế ằ ấ ượ ạ ôn Ti ng Anh nh m nâng cao ch t l ng d y ­ h c ọ môn Ti ng Anh ế trong tr ng THCS ườ Lê Quý Đôn T o h ng th ạ ứ ạ ọ ú trong d y h c Ti ng Anh ế là m t trong nh ng gi i ph ộ ữ ả áp quan tr ng ọ ể ổ ớ ươ ạ ọ ế đ đ i m i ph ng pháp d y h c môn Ti ng Anh tr ng THCS ở ườ hi n nay. N ệ ượ ự ủ ề ậ ạ ọ ó thu hút đ c s quan tâm c a nhi u nhà lý lu n d y h c cũng nh c ư ạ ọ ự ế ở ườ ổ ấ ề ác giáo viên d y h c tr c ti p các tr ng ph thông. V n đ này cũng đã đượ ề ậ ế ộ ố ứ ủ ụ c đ c p đ n trong m t s công trình nghiên c u c a các nhà giáo d c, c a m t s th y c ủ ộ ố ầ ạ ơ ở ề ả ô giáo. Các công trình nói trên đã t o c s , n n móng c v m t l ề ặ ậ ự ễ ể ề ý lu n và th c ti n đ tôi hoàn thành đ tài này. Tuy nhiên, các tác gi m i ả ớ ề ậ ộ ấ đ c p m t cách khái quát, mang tính ch t đị ướ ớ ệ ủ ế ư ề ậ ế ệ ụ ụ ể nh h ng, gi i thi u ch y u mà ch a đ c p đ n vi c áp d ng c th vào 1