Tiêu đề TUẦN 9 - NHÂN VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ TRONG PHẠM VI 1000 ( T2).docx ✅

NHÂN VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ TRONG PHẠM VI 1000 (Tiếp theo) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phẩm chất: - Chăm chỉ: Thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ cô giao. - Trách nhiệm: Tự giác trong việc tự học, hoàn thành nhiệm vụ cô giao. - Trung thực: Chia sẻ chân thật nhiệm vụ học tập của nhóm, cá nhân 2. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, tham gia vào các hoạt động - Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống, nhận ra những vấn đề đơn giản và giải quyết được vấn đề. 3. Năng lực đặc thù: - - Tư duy và lập luận toán học: Thực hiện được phép nhân số có hai, ba chữ số với số có một chữ số (có nhớ); thực hiện nhân nhẩm số có hai chữ số với số có một chữ số (không nhớ). - Sử dụng công cụ, phương tiện toán học: Nhận biết cơ sở lí luận của biện pháp tính qua mô hình trực quan. - Giải quyết vấn đề toán học: Tính giá trị biểu thức, giải toán. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sách Toán lớp 3; bộ thiết bị dạy toán; bảng phụ, bảng nhóm. 2. Học sinh: - Sách học sinh, vở bài tập; bộ thiết bị học toán; viết chì, bảng con. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động Khởi động: (5 phút) a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Quan sát, hỏi đáp – Lớp - GV nêu bài toán. - Muốn biết 3 hộp có bao nhiêu cái bút chì màu, ta thực hiện phép tính gì? - Phép tính nhân.
2 - Nêu phép tính. - Nhận xét gì về phép tính nhân 24 x 3?  Đây là phép tính nhân với số có một chữ số trong phạm vi 1000 có nhớ.  Giới thiệu bài, ghi tựa. - 24 x 3 - HS nêu. 2. Hoạt động Kiến tạo tri thức mới (17 phút) 2.1 Hoạt động 1 (12 phút): Khám phá a. Mục tiêu: Xây dựng biện pháp nhân với số có một chữ số trong phạm vi 1000 (có nhớ) b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Hỏi đáp, dạy học thông qua Giải quyết vấn để, thực hành – Lớp, cá nhân, nhóm Bước l: Tìm hiểu vấn để - Các nhóm quan sát phép tính 24 x 3 = ? - Thảo luận, trình bày nhận biết: Ta phải tính 24 x 3. Bước 2: Lập kế hoạch Các khả năng có thể xảy ra: - Dùng ĐDHT thể hiện phép tính 24 X 3, dựa vào ĐDHT xác định kết quả. - Chuyển về tổng các số hạng bằng nhau: 24 X 3 = 24 + 24 + 24 = 72 Bước 3: Tiến hành kế hoạch - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 viết phép tính đã hoàn thiện ra bảng con: 24 X 3 = 72. - Một vài nhóm trình bày cách GQVĐ. Làm bằng cách nào? (Dựa vào ĐDHT hay chuyển vê tổng các số hạng bằng nhau?) Cụ thể cách làm. - GV tổng kết ngắn gọn cách làm của các nhóm. - GV giới thiệu biện pháp tính Để thực hiện phép nhân 24 X 3 ta có thể làm như sau: Đặt tính: Viết số 24 rổi viết số 3 dưới số 24 (thường ta viết ở cột đơn vị), viết dấu nhân, kẻ vạch ngang. Tính (nhân từ dưới lên, từ phải sang trái) 3 nhân 4 bằng 12, viết 2, nhớ 1 (viết 2 ở cột đơn vị, nhớ 1 chục). - Tìm cách thực hiện phép tính 24 x 3. - HS đếm trên ĐDHT (sử dụng SGK). - Chuyển về tổng các số hạng bằng nhau: 24 được lấy 3 lần. - 24 x 3 = 72 - HS trình bày.
3 ````3 nhân 2 bằng 6, thêm 1 bằng 7, viết 7 (3 nhân 2 chục bằng 6 chục, còn 1chục nhớ). 24 nhân 3 bằng 72. (Các thao tác trên, GV hướng dẫn HS vừa viết ra bảng con vừa nói. HS đưa ngón trỏ tay trái để lưu tâm việc nhớ.) - Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính và cách tính. Bước 4: Kiểm tra Dựa vào ĐDDH, khẳng định kết quả đúng. – So sánh kết quả ba cách tính, cách nào thuận tiện nhất? Vì sao? a. 264 × 2 = ? – Yêu cầu HS thực hiện theo nhóm 2 phép tính trên bảng con theo thuật tính (tính dọc) tương tự 13 × 3. – Đối chiếu với ĐDDH trong SGK, khẳng định kết quả đúng. * Lưu ý: - Đặt tính thẳng cột. - Lấy thừa số thứ 2 nhân lần lượt từng chữ số của thừa số thứ nhất từ trái sang phải. 1 – 2 HS nêu cách đặt tính và cách tính. Thực hiện tính là nhanh nhất. Không cần chuyển về tổng, không cần sử dụng ĐDHT. - HS thực hiện theo nhóm 2, nêu cách đặt tính và cách tính. 2.2 Hoạt động 2 (5 phút): Thực hành a. Mục tiêu: Thực hiện được phép nhân số có hai, ba chữ số với số có một chữ số (có nhớ); thực hiện nhân nhẩm số có hai chữ số với số có một chữ số (không nhớ); b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành – Lớp, cá nhân
4 - Yêu cầu HS thực hiện trên bảng con. - Yêu cầu HS nêu cách đặt tính và cách tính của phép tính 43 x 2, 101 x 5. - GV nhận xét, tuyên dương. HS thực hiện * Hoạt động nối tiếp: (3 phút) a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Thi đua tiếp sức GV đưa 3 phép tính bất kì, yêu cầu HS thi đua tiếp sức tính giữa 2 đội trên bảng lớp. GV nhận xét thi đua, nhận xét lớp học. Chuẩn bị: Tiết 2. HS thi đua. HS lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: