Tiêu đề SA SALUDABLE(MENT). Pública..pdf ✅

Ernest Cid Arasa Situació d’Aprenentatge: Saludable(ment)? 2 ÍNDEX 1. PRESENTACIÓ ______________________________________________________________ 3 2. MARC LEGISLATIU ___________________________________________________________ 3 3. CONTEXTUALITZACIÓ DEL CENTRE EDUCATIU I GRUP ____________________________ 4 4. SITUACIÓ D’APRENENTATGE (SA) – “SALUDABLE(MENT?)” ________________________ 5 5. COEDUCACIÓ I PERSPECTIVA DE GÈNERE _____________________________________ 14 6. ATENCIÓ EDUCATIVA A L’ALUMNAT EN EL MARC D’UN SISTEMA EDUCATIU INCLUSIU 14 7. AVALUACIÓ________________________________________________________________ 15 7.1 CRITERIS DE QUALIFICACIÓ _____________________________________________________ 15 8. METODOLOGIES, ESTRATÈGIES DE GESTIÓ DE L’AULA I ÚS DE LES TIC ____________ 16 9. BIBLIOGRAFÍA _____________________________________________________________ 17 9.1 DOCUMENTS LEGISLATIUS ___________________________________________________ 19 10. ANNEXES________________________________________________________________ 20 ANNEX 1. EXEMPLE FITXA REFERENT A LA SALUT SOCIAL DE LA GIMCANA “SALUT INTEGRAL” ____________________________________________________________________ 20 ANNEX 2. “MOOD METER” I FITXA “ESCALA JOCS I EMOCIONS” _______________________ 21 ANNEX 3. FITXA “LES NOIES SÓN FLEXIBLES I ELS NOIS TENEN FORÇA?” ______________ 22 ANNEX 4. FITXA COMPLEMENTÀRIA SALUT POSTURAL ______________________________ 23 ANNEX 5. FITXA “HEALTHY WORLD CUP” __________________________________________ 24 ANNEX 6. ESCALA GRADUADA PER L’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ DEL VÍDEO DE PRIMERS AUXILIS _______________________________________________________________________ 25 ANNEX 7. EXEMPLE CARPETA D’APRENENTATGE “SALUDABLE(MENT)” ________________ 26 ANNEX 8. RÚBRICA QUALIFICACIÓ CARPETA D’APRENENTATGE “SALUDABLE(MENT)” ___ 27 ANNEX 9. FITXA EXPLICATIVA REPRESENTACIÓ “LLUMS, CÀMERA... SALUT!”___________ 28 ANNEX 10. LLISTA DE CONTROL REPRESENTACIÓ “LLUMS, CÀMERA... SALUT!”_________ 29
Ernest Cid Arasa Situació d’Aprenentatge: Saludable(ment)? 3 1. Presentació Soc un afortunat. M’apassiona l’Educació (Física?), ensenyar i aprendre. El meu objectiu amb la meva proposta de Situació d’Aprenentatge (SA) per a 3r d’ESO, és senzill i complex a la vegada: Afavorir el desenvolupament i adquisició d’un estil de vida actiu i saludable. En la meva Situació d’Aprenentatge “Saludable(ment)?” trobareu que la motricitat és l’eix, utilitzant els jocs i activitats motrius com a mitjà, on els hàbits saludables són la finalitat de tot aprenentatge. Com a docent d’Educació Física considero que és fonamental practicar la teoria i teoritzar la pràctica (Castañer & Camerino, 2006). Aprendre no deixa de ser una experiència social (Adrià & García, 2021), on la nostra assignatura és l’escenari ideal per crear espais divertits i emocionants amb la finalitat de despertar la curiositat i desig d’aprendre de l’alumnat (Gerver, 2012). Tal i com deia Pierre Parlebas (2001): “In a game, the teacher of the game is not the teacher. The teacher is the game itself”. Vull aportar el meu gra de sorra per oferir una Educació Física per als futurs ciutadans i ciutadanes “més funcional, més útil, més coherent, més sistèmica, més rigorosa, més inclusiva, més saludable; en definitiva, més educativa” (González, Monguillot, & Zurita, 2014, p. 11). 2. Marc legislatiu Aquest document correspont a la Resolució EDU/4037/2022, de 21 de desembre, de convocatòria dels processos d’estabilització. A nivell estatal, aquest document es basa en la Llei Orgànica 3/2020 de 29 de desembre, per la qual es modifica la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació (LOMLOE) que s’ha publicat al BOE el 30 de desembre de 2020. A Catalunya, quest document es basa en el Decret 175/2022, de 27 de setembre, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica. Altres documents legislatius que s’utilitzen són el Decret 150/2017, de 17 d’octubre, d’atenció educativa de l’alumnat dins d’un sistema educatiu inclusiu, i el Decret 175/2022, de 27 de setembre, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica, referent a l’avaluació, i concretament el capítol 4. A més a més, també trobem la Resolució d’1 de juliol de 2022, per la qual s’aproven cinc documents per a l’organització i gestió dels centres educatius públics per al curs 2022-2023. Tal i com trobem recollit al Decret 175/2022, concretament a l’article 4 corresponent als objectius generals de l’educació bàsica, a la meva situació d’aprenentatge desenvolupo els següents: c) Valorar la igualtat de gènere i respectar la diversitat sexual, de gènere, ètnica o de capacitats. Rebutjar els estereotips que suposin qualsevol forma de discriminació entre persones. Conèixer els drets sexuals i reproductius, i exercir-los des del respete a qualsevol persona i des de l’autocura.
Ernest Cid Arasa Situació d’Aprenentatge: Saludable(ment)? 4 m) Conèixer i acceptar el funcionament del propi cos i el dels altres, respectar les diferències, afermar els hàbits de cura i salut corporals, adquirir estratègies per poder prendre decisions conscients sobre el consum alimentari, i incorporar l’educació física i la pràctica de l’esport per afavorir el desenvolupament personal i social. Conèixer i valorar la dimensió humana de la sexualitat en tota la seva diversitat. n) Valorar críticament els hàbits socials relacionats amb la salut, l’alimentació, el consum, la cura, la consideració i el respecte cap els éssers vius, i contribuir a la conservació i millora del medi ambient. o) Apreciar la creació artística i comprendre el llenguatge de les diferents manifestacions artístiques, utilitzant diversos mitjans d’expressió i representació. 3. Contextualització del centre educatiu i grup Aquesta Situació d’Aprenentatge (SA) està contextualitzada a l’Institut públic d’Ensenyament Secundari i Batxillerat IES “Les Planes” situat a Santa Bàrbara (Montsià, Tarragona) i concretament per a 3r d’ESO. Santa Bàrbara és una població rural i agrària, la qual consta d’uns 4.000 habitants i nivell socioeconòmic mig. El centre educatiu es va crear l’any 1996, consta d’uns 300 alumnes i les seves famílies i acull l’alumnat dels pobles veïns de Godall, La Galera, Mas de Barberans, Masdenverge, Freginals i el propi de Santa Bàrbara. El centre disposa de 30 professors/es distribuïts en 7 departaments i 3 membres del PAS; a Educació Física concretament som dos professors/es. Amb això, un dels objectius del centre educatiu derivats del Projecte Educatiu del Centre (PEC), concretament l’objectiu g) Fomentar hàbits saludables i d’higiene personal, esdevenen una relació directa amb la meva proposta de Situació d’Aprenentatge (SA), titulada Saludable(ment)?. Específicament per Educació Física, disposem d’un gimnàs/sala múltiple coberta, dos vestuaris i un ampli espai exterior on es troba la pista poliesportiva de futbol sala/bàsquet i la zona d’esbarjo la qual està dividida en dos subespais (de terra i formigó). 3r d’ESO A 3r d’ESO B Nombre total alumnat (52) 24 (14 noies i 10 nois) 28 (13 noies i 15 nois) Observacions - Tenim un alumne (espanyol) amb trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat (TDAH) (alumnat amb trastorn d’aprenentatge o comunicació). - Un alumne marroquí és nouvingut d’aquest curs, tot i que parla espanyol i entén el català però no el parla (alumnat d’origen estranger amb NESE derivades falta de domini de la llengua vehicular dels aprenentatges). Se li assignarà un/a alumne/a que l’apadrina i l’ajuda a integrar-se al grup. Va a l’aula d’acollida tot i que en la nostra matèria treballa amb el grup classe. - L’agrupació dels alumnes és la mateixa des de 1r d’ESO - L’agrupació dels alumnes és la mateixa des de 1r d’ESO - Alumnat no problemàtic - Alumnat amb familiars d’origen estranger però nascuts a Espanya