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RECTORADO VICERRECTORADO SECRETARÍA ACADÉMICA CEPIES i

RECTORADO VICERRECTORADO SECRETARÍA ACADÉMICA CEPIES 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 5 MARCO DE POLÍTICAS Y NORMAS Evaluación inicial Antes de iniciar la unidad, intenta responder las siguientes preguntas: ● ¿Cuáles son las principales políticas educativas que influyen en la UMSA? ● ¿Cuál es la importancia de la normativa universitaria en el diseño curricular? ● ¿Cuáles son los principales retos en la aplicación de políticas educativas en la universidad? ● ¿Qué mecanismos de evaluación existen para garantizar el cumplimiento de la normativa universitaria? PRESENTACIÓN La educación superior se encuentra en un entorno dinámico, donde las políticas educativas y los marcos normativos juegan un papel fundamental en la formación de profesionales capaces de enfrentar los desafíos globales. En este sentido, es esencial comprender cómo las políticas y regulaciones internacionales y nacionales afectan el diseño curricular de las universidades, definiendo los estándares de calidad, las competencias a desarrollar y las metodologías de aprendizaje y enseñanza. En la actualidad, las universidades deben diseñar currículos que no solo respondan a los requerimientos nacionales establecidos en la normativa de educación superior, sino que también sean compatibles con las tendencias internacionales. La globalización del conocimiento, la creciente movilidad académica y la necesidad de armonizar la formación profesional a nivel mundial exigen una integración estratégica de marcos internacionales como el European Qualifications Framework (EQF), el Tuning Project y las directrices de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), entre otros. A lo largo de esta unidad, los participantes explorarán el impacto de las políticas educativas en su campo profesional, identificando los principales marcos normativos que regulan la educación superior y su relación con la calidad, la inclusión y la innovación curricular. También reflexionarán sobre los desafíos y oportunidades que surgen al armonizar los estándares internacionales con las necesidades locales, promoviendo una formación universitaria más pertinente, competitiva y adaptada a las exigencias del siglo XXI. La unidad de aprendizaje está estructurada a partir del siguiente elemento de competencia: