Tiêu đề Bahasa Inggris SD 1.pdf ✅

PERENCANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS FASE B Kelas/Semester III / Ganjil Alokasi Waktu 4 x 2 JP (dapat disesuaikan dengan kondisi satuan pendidikan) Topik/Judul Diversity (Being different is alright!) Dimensi Profil Lulusan 1. Kolaborasi 2. Komunikasi TUJUAN PEMBELAJARAN: Mengomunikasikan gagasan tentang topik sehari-hari dalam teks pendek tulis atau multimoda sesuai konteks. PRAKTIK PEDAGOGIS : Genre-Based Approach (Pendekatan Berbasis Teks), Strategi Pembelajaran Kontekstual (CTL) LINGKUNGAN PEMBELAJARAN: Kegiatan pembelajaran ini memberikan kesempatan kepada murid untuk berkolaborasi dengan teman sekelasnya, dan membangun kepercayaan diri, kreatif melalui kegiatan bermain tebak anggota tubuh, mempresentasikan tentang keunikan diri kepada teman di kelas, kepada pendidik di kelas atau teman dan pendidik dari kelas lainnya. ASESMEN: 1. Asesmen Formatif: a. Asesmen Awal : mendeskripsikan teman secara lisan. Indikator: 1. mampu menyebutkan anggota tubuh dalam bahasa Indonesia, dengan tepat. 2. mampu menyebutkan beberapa anggota tubuh dalam bahasa Inggris. 3. mampu menggunakan kata sifat untuk mendeskripsikan ciri fisik, contoh: lebih tinggi untuk membandingkan tinggi badan, dan lebih besar/lebih kecil untuk membandingkan telapak kaki, jari-jari tangan, kepala). Berdasarkan hasil asesmen awal, murid dapat dikategorikan: AWAL MULAI SIAP Fokus Materi: Modul ajar ini membahas materi anggota tubuh (parts of body), dan kata sifat(adjective) untuk membangun kesadaran akan perbedaan, keragaman (diversity) di lingkungan murid
mencapai indikator ke-1 mencapai indikator ke-1 dan 2 mencapai indikator ke-3 intervensi: ● diberikan lebih banyak contoh ● diberikan pengulangan kegiatan yang serupa dengan pertemuan pertama ● dipasangkan dengan anak dari kategori siap ● diberikan Lembar aktifitas dengan petunjuk khusus ● bermain kartu gambar/flash card intervensi: ● dipasangkan dengan anak dari kategori awal dan mulai ● diberikan lembar aktifitas yang lebih menantang b. Asesmen Proses Pembelajaran Indikator yang akan diukur pada proses pembelajaran diantaranya: 1. menyebutkan anggota tubuh dalam bahasa Inggris dengan benar 2. menuliskan anggota tubuh dengan bantuan kartu kata, atau menempel kartu kata pada anggota tubuh 3. Menuliskan kalimat sederhana tentang anggota tubuh, dan menggunakan kata sifat dalam bahasa Inggris dengan benar Pertemuan 2 Indikator 1 dan 2 Pertemuan 3 Indikator 2 dan 3 Pertemuan 4 Indikator 1 s.d. 3 Contoh rubrik pengamatan untuk asesmen proses pembelajaran pertemuan kedua sampai keempat terdapat di lampiran asesmen. 2. Asesmen Sumatif: Murid membuat gambar diri sendiri, atau diberikan gambar orang dan murid diminta untuk menuliskan anggota tubuh lainnya. Murid menuliskan kosa kata nama anggota tubuh, dan menuliskan kalimat sederhana tentang anggota tubuh. Gambar tersebut dipasang di tembok kelas dengan judul “Wall of Uniqueness.” Murid akan mempresentasikan tentang anggota tubuhnya. Rubrik penilaian terdapat pada lampiran.
B. Pengalaman Pembelajaran Pertemuan 1 “Guess Who?” Kegiatan Asesmen MEMAHAMI (berkesadaran, bermakna) 1. Pembelajaran bisa dimulai dengan memberikan permainan temukan persamaan dan perbedaan dari dua gambar (spot differences). Berikan kesempatan semua murid untuk berpendapat sumber: aplikasi desain grafis (canva) 2. Murid dibagi secara berpasangan, dan diminta untuk saling mengamati kondisi anggota tubuh temannya, misalnya kepala, tangan, kaki. 3. Setelah selesai mengamati, murid diminta untuk menunjuk dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh teman dalam bahasa Indonesia, dan dalam bahasa Inggris. 4. Murid diminta untuk membandingkan tinggi badan mereka (lebih tinggi dan lebih pendek), membandingkan telapak kaki mereka (lebih besar, lebih kecil), membandingkan kaki dan tangan (lebih panjang dan lebih pendek) 5. Pendidik memberikan instruksi, agar murid mencari pasangan baru (berganti pasangan) dan melakukan kegiatan yang sama. 6. Murid diberikan pertanyaan seperti : ● What do you find? Is there anything different from your friend? (Apa yang kalian temukan? Adakah hal yang berbeda dari temanmu?) ● Does anyone find the same height? (Adakah yang memiliki tinggi yang sama?) Asesmen formatif awal: Amati kemampuan murid untuk memberikan deskripsi singkat dan sederhana mengenai tampilan fisik salah satu temannya. Tindak lanjut: Apabila mayoritas murid masuk di kategori AWAL dan MULAI, berikan contoh lebih banyak dengan melakukan lagi kegiatan 2 dan 3.