Tiêu đề BÃO DRAMA TRÊN MẠNG XÃ HỘI HIỆN TƯỢNG 'HÍT DRAMA' VÀ TÁC ĐỘNG TỚI HỌC SINH THPT TP.HCM.pdf ✅

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ----- ----- CUỘC THI KHOA HỌC KĨ THUẬT CÁP THÀNH PHỐ DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC NĂM 2024-2025 ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC BÃO DRAMA TRÊN MẠNG XÃ HỘI: HIỆN TƯỢNG 'HÍT DRAMA' VÀ TÁC ĐỘNG TỚI HỌC SINH THPT TP.HCM LĨNH VỰC: Khoa học Xã hội và hành vi Người thực hiện: Giáo viên hướng dẫn: ....................., Tháng .... năm .....
MỤC LỤC MỤC LỤC....................................................................................................................2
TÓM TẮT ĐỀ TÀI 1. Tính mới - Phát hiện và phân tích những tác động tiêu cực mới của hiện tượng 'hít drama' trênmạng xã hội đối với học sinh THPT tại TP.HCM. - Đề tài được nghiên cứu theo cách tiếp cận độc đáo, sử dụng đa dạng nguồn tư liệutham khảo và thực hiện các khảo sát thực tế từ ý kiến của học sinh. - Khai thác nhiều khía cạnh mới về tác động tâm lý và hành vi của học sinh trong việctiếp cận và tham gia vào các sự kiện 'drama' trên mạng xã hội, đặt nền móng cho việc mở rộng và nghiên cứu chuyên sâu trong bối cảnh các trường học tại TP.HCM. - Đề xuất nhiều giải pháp sáng tạo, có tính thực tiễn cao, bao gồm các mô hình và phương pháp giúp nhà trường và phụ huynh kiểm soát và giảm thiểu ảnh hưởng tiêu cực của hiện tượng này đối với học sinh. 2. Tính khoa học - Đề tài áp dụng phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng, kết hợp phân tích số liệu từ các khảo sát và phỏng vấn học sinh THPT tại TP.HCM để đảm bảo tính chính xác và khách quan. - Sử dụng các lý thuyết khoa học xã hội và tâm lý học làm cơ sở để phân tích hiện tượng 'hít drama', đảm bảo các lập luận và kết luận có cơ sở vững chắc. - Đề tài tuân thủ quy trình nghiên cứu khoa học nghiêm ngặt, từ việc xác định vấn đề, thu thập và xử lý dữ liệu, đến việc phân tích và trình bày kết quả. - Các phương pháp phân tích dữ liệu như thống kê, phân tích nội dung và so sánh đượcsử dụng một cách phù hợp để đảm bảo tính chính xác và khách quan của các kết quả nghiên cứu. 3. Tính thực tiễn (tính cần thiết) - Đề tài đáp ứng nhu cầu cấp thiết trong việc hiểu rõ hơn về ảnh hưởng của hiện tượng 'hít drama' trên mạng xã hội đến hành vi và tâm lý của học sinh THPT tại TP.HCM, đặc biệt trong bối cảnh mạng xã hội ngày càng phổ biến và có tác động mạnh mẽ. - Cung cấp những thông tin và kết quả nghiên cứu cụ thể giúp các nhà quản lý giáo dục, giáo viên và phụ huynh có cái nhìn toàn diện hơn về những rủi ro và tác động tiêu cực mà học sinh có thể gặp phải khi tham gia vào các 'drama' trên mạng xã hội. - Đưa ra các giải pháp khả thi và có tính thực tiễn cao, giúp các trường học tại TP.HCM thiết lập các biện pháp giáo dục, định hướng và bảo vệ học sinh khỏi những ảnh hưởng tiêu cực của hiện tượng này. - Đề tài góp phần xây dựng nền tảng cho các chính sách và chương trình giáo dục phù hợp nhằm nâng cao nhận thức của học sinh về việc sử dụng mạng xã hội một cách an toàn và có trách nhiệm. 4. Tính cộng đồng Đề tài này được xây dựng từ nhu cầu và mối quan tâm của một bộ phận đáng kể trong cộng đồng học sinh THPT tại TP.HCM, đặc biệt là về hiện tượng 'hít drama' trên mạng xã hội. Nghiên cứu không chỉ phản ánh sự quan tâm của học sinh đối với những sự kiện 'drama' trực tuyến mà còn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc lắng nghe ý kiến và nhận thức của các em về tác động của những hiện tượng này đến cuộc sống học đường. Ngoài việc đáp ứng nhu cầu hiện tại của học sinh trong việc hiểu rõ hơn về ảnh hưởng của 'hít drama', nghiên cứu còn là tiền đề quan trọng để các thành phố khác ở Việt Nam áp dụng và điều chỉnh các chính sách giáo dục liên quan đến việc sử dụng mạng xã hội. Các kết quả và khuyến nghị từ nghiên cứu có thể trở thành cơ sở để các cơ quan giáo dục và trường học ở những khu vực khác nâng cao nhận thức và đưa ra các
biện pháp phòng ngừa, giúp học sinh sử dụng mạng xã hội một cách an toàn và có trách nhiệm hơn. Bằng cách này, đề tài không chỉ giải quyết các vấn đề tại TP.HCM mà còn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và môi trường học đường ở nhiều địa phương khác, đảm bảo học sinh được bảo vệ khỏi những tác động tiêu cực của mạng xã hội. 5. Nội dung cơ bản của đề tài Mục tiêu của nghiên cứu này là khám phá và phân tích hiện tượng "hít drama" trên mạng xã hội, từ đó đánh giá tác động của nó đến học sinh THPT tại TP.HCM. Cụ thể, nghiên cứu sẽ tập trung vào việc xác định các yếu tố thúc đẩy học sinh tham gia vào hiện tượng này, khám phá những ảnh hưởng tâm lý và hành vi của học sinh khi "hít drama", và đưa ra các giải pháp nhằm giảm thiểu những tác động tiêu cực của hiện tượng này đối với việc học tập và phát triển cá nhân của học sinh. Đầu tiên, nghiên cứu sẽ xác định và phân loại các loại drama phổ biến trên mạng xã hội mà học sinh THPT thường tham gia hoặc theo dõi. Các loại drama này có thể bao gồm những vụ việc liên quan đến người nổi tiếng, những tranh cãi về văn hóa, đạo đức, hay các sự kiện xã hội lớn. Qua đó, nghiên cứu sẽ cung cấp cái nhìn tổng quan về mức độ phổ biến và tần suất xuất hiện của các loại drama này trong đời sống trực tuyến của học sinh. Tiếp theo, nghiên cứu sẽ phân tích các yếu tố thúc đẩy học sinh tham gia "hít drama". Các yếu tố này có thể bao gồm sự tò mò, nhu cầu tìm kiếm thông tin mới, mong muốn tham gia vào cộng đồng trực tuyến, hay đơn giản là nhu cầu giải trí. Một khảo sát từ YouNet Media cho thấy, 72% học sinh THPT tham gia vào các cuộc tranh luận trực tuyến để tìm kiếm cảm giác kích thích và sự giải trí (Trang chủ - YouNet Media). Nghiên cứu sẽ làm rõ các động lực này và đánh giá mức độ ảnh hưởng của chúng đến hành vi của học sinh. Mục tiêu tiếp theo là đánh giá tác động của việc "hít drama" đến tâm lý và hành vi của học sinh. Các tác động này có thể bao gồm căng thẳng, lo âu, giảm tự tin, và ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả học tập. Theo một nghiên cứu của Đại học Quốc gia TP.HCM (2023), 64% học sinh THPT thừa nhận rằng việc tham gia vào các cuộc tranh cãi trên mạng xã hội khiến họ cảm thấy căng thẳng và mất tập trung trong học tập. Nghiên cứu cũng sẽ tìm hiểu mối liên hệ giữa việc "hít drama" và các vấn đề sức khỏe tâm thần khác như trầm cảm và lo âu. Cuối cùng, nghiên cứu sẽ đề xuất các giải pháp nhằm giảm thiểu tác động tiêu cực của "hít drama" đối với học sinh. Các giải pháp này có thể bao gồm việc giáo dục học sinh về cách sử dụng mạng xã hội một cách hợp lý, tăng cường sự hỗ trợ từ gia đình và nhà trường, và phát triển các chương trình tư vấn tâm lý dành cho học sinh. Một báo cáo của UNICEF (2022) nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giáo dục kỹ năng sống và kỹ năng sử dụng mạng xã hội cho học sinh để giúp họ đối phó với các áp lực từ môi trường trực tuyến. 6. Thời gian thực hiện: - 10/07 - 17/07/2023: Lựa chọn đề tài, lên dàn ý NCKH, nghiên cứu tài liệu tham khảo. - 17/07 - 25/07/2023: Thực hiện tóm tắt đề tài.2 - 25/07 - 07/08/2023: Viết cơ sở lý thuyết, câu hỏi nghiên cứu. - 25/07 - 20/08/2023: Thu thập dữ liệu nghiên cứu, khảo sát, viết thực trạng. - 20/08 - 30/08/2023: Thiết kế mô hình - giải pháp. - 06/09 - 10/09/2023: Viết kết luận. - 10/09 - 20/09/2023: Hoàn thành phụ lục và tài liệu tham khảo, chỉnh sửa, hoàn chỉnh đề tài. 7. Phạm vi - địa điểm khảo sát Nghiên cứu này tập trung vào phạm vi là học sinh THPT tại TP.HCM, một trong những khu vực đô thị phát triển và năng động nhất Việt Nam. TP.HCM không chỉ là trung tâm