Tiêu đề RPP PAI Kelas 4 Semester 1 Pembelajaran mendalam (gurumerangkum.com).docx ✅

www.gurumerangkum.com Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mendalam Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13 dan Hadis Nama Sekolah : Kelas/Semester : IV/I Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Alokasi waktu (JP) : 4 JP A. Identitas Peserta Didik Peserta didik memiliki keberagaman pengetahuan awal tentang Al-Qur’an dan hadis. Sebagian besar mampu membaca huruf hijaiyah namun belum semua memahami makna ayat. Peserta didik menunjukkan ketertarikan terhadap kisah-kisah keagamaan dan nilai moral dalam ajaran Islam. B. Identitas Materi Pembelajaran Bab I: Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13 dan Hadis. Materi ini berisi ajakan membaca dan memahami ayat Al-Qur’an dan hadis tentang pentingnya mengenal dan menghormati sesama manusia dalam keberagaman. Pembelajaran dirancang agar peserta didik mampu membaca, menghafal, memahami isi kandungan ayat dan hadis serta mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari. C. Dimensi Profil Pelajar Pancasila  Keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan YME ✅  Kewargaan global ✅  Kemandirian ✅  Gotong Royong ✅  Kreativitas  Kritis ✅  Komunikasi D. Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu membaca dan menghafal Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13 dan satu hadis, memahami kandungan maknanya, serta menunjukkan sikap menghargai perbedaan dan hidup rukun dalam keberagaman. E. Topik Pembelajaran Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13 dan Hadis tentang Persaudaraan dan Keberagaman F. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan dapat: 1. Membaca Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13 dan hadis secara tartil. 2. Menghafal Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13 dan hadis dengan lancar. 3. Memahami isi kandungan ayat dan hadis. 4. Menunjukkan sikap menghargai perbedaan sebagai rahmat Allah. 5. Meneladani sikap persaudaraan dalam kehidupan sehari-hari. G. Praktik Pedagogis  Pembelajaran Kontekstual dan Pembelajaran Berbasis Nilai
www.gurumerangkum.com  Diskusi kelompok, tanya jawab, praktik membaca, dan refleksi nilai-nilai dalam kehidupan. H. Mitra Pembelajaran  Orang tua (untuk pendampingan hafalan di rumah)  Ustaz/ustazah TPA  Teman sebaya I. Lingkungan Pembelajaran  Fisik: Kelas, Mushala, Taman Sekolah  Virtual: Aplikasi pengingat hafalan atau rekaman audio  Budaya Belajar: Religius, reflektif, kolaboratif J. Pemanfaatan Digital  Perencanaan: Google Classroom (untuk materi dan tugas)  Pelaksanaan: Rekaman video/audio hafalan  Asesmen: Kuis digital, video presentasi K. Langkah-Langkah Pembelajaran (±1000 kata) I. Pendahuluan (10 menit) 1. Guru menyapa peserta didik dengan salam, doa, dan menanyakan kabar untuk menciptakan suasana nyaman. 2. Dilanjutkan dengan apersepsi menggunakan gambar atau video singkat tentang keberagaman manusia (warna kulit, bahasa, kebudayaan) untuk memantik rasa ingin tahu. 3. Guru kemudian memberikan pertanyaan pemantik seperti: “Mengapa Allah menciptakan kita berbeda-beda?” “Apakah perbedaan itu membuat kita harus saling menjauhi atau malah saling mengenal?” 4. Selanjutnya, guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan belajar membaca dan memahami pesan dari Q.S. Al-Ḥujurāt ayat 13 dan sebuah hadis tentang persaudaraan. II. Kegiatan Inti (120 menit) Tahap 1: Membaca dan Menghafal (40 menit) 1. Guru menampilkan teks Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13 dan hadis melalui proyektor atau papan tulis. 2. Peserta didik mengikuti guru membaca ayat dan hadis secara tartil, per ayat dan per kata. Teknik talaqqi digunakan: 3. guru membacakan, peserta didik menirukan. 4. Dilanjutkan dengan melatih hafalan secara berulang dan bersama-sama. 5. Setelah itu, guru menunjuk beberapa peserta didik untuk membaca dan menghafal secara individu. 6. Guru memberikan penguatan dan koreksi tajwid jika diperlukan. Tahap 2: Menafsirkan Makna (30 menit) 1. Guru menjelaskan terjemahan Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13: “Wahai manusia, sesungguhnya Kami menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang perempuan... agar kamu saling mengenal.”
www.gurumerangkum.com 2. Kemudian guru menguraikan makna dari kata “ta’arafu” (saling mengenal) dan “inna akramakum ‘indallāhi atqākum” (yang paling mulia di sisi Allah adalah yang paling bertakwa). Hadis juga dikaji maknanya dengan metode diskusi. 3. Peserta didik kemudian membuat mind map dari isi ayat dan hadis: tentang penciptaan manusia, pentingnya saling mengenal, menghargai perbedaan, dan menjunjung takwa sebagai keutamaan. Tahap 3: Menerapkan Nilai dalam Kehidupan (30 menit) 1. Guru membagi peserta ke dalam kelompok kecil untuk berdiskusi: "Apa yang bisa kita lakukan untuk menghargai teman yang berbeda suku atau kebiasaan?" 2. Setiap kelompok membuat daftar contoh tindakan positif dalam keberagaman (misalnya: tidak mengejek logat teman, ikut merayakan kebahagiaan teman, dsb.). Hasil diskusi dipresentasikan. 3. Guru kemudian mengaitkan nilai-nilai ayat dan hadis dengan kehidupan peserta didik di sekolah dan rumah: menghargai teman, toleransi, dan hidup rukun. Tahap 4: Refleksi dan Peneguhan Sikap (20 menit) 1. Guru mengajak peserta menulis jurnal mini tentang satu hal yang mereka pelajari hari ini dan satu tindakan nyata yang akan mereka lakukan sebagai bentuk menghargai keberagaman. Misalnya: “Saya akan lebih sering bermain dengan teman yang berbeda suku.” III. Penutup (10 menit) 1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan pembelajaran: bahwa Allah menciptakan manusia berbeda agar saling mengenal, bukan membenci. 2. Guru memberikan pujian atas kerja keras peserta dan mengajak mereka terus menghafal dan mengamalkan ajaran Islam dalam kehidupan. 3. Guru memberi pengantar untuk pembelajaran minggu depan dan menutup dengan doa. L. Asesmen Pembelajaran Awal Pembelajaran:  Kuis singkat mengenali ayat (lisan/tulis) Proses Pembelajaran:  Praktik membaca dan menghafal  Mind map isi ayat dan hadis  Diskusi kelompok Akhir Pembelajaran:  Jurnal refleksi  Tes tulis formatif Mengetahui ……………………………….. Kepala Sekolah Guru …………………………………….. ……………………………….