Tiêu đề DEMO G007.pdf ✅

Biện pháp nâng cao tinh thần chăm chỉ học tập của học sinh lớp 2 thông qua công tác chủ nhiệm lớp THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP.......................................2 1. Tên báo cáo biện pháp: Biện pháp nâng cao tinh thần chăm chỉ học tập của học sinh lớp 2 thông qua công tác chủ nhiệm lớp (Cánh diều).................2 2. Tác giả:........................................................................................................ 2 PHẦN MỞ ĐẦU..................................................................................................2 1. Lý do chọn biện pháp.................................................................................. 2 2. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu................................................................ 3 3. Mục đích nghiên cứu................................................................................... 3 PHẦN NỘI DUNG..............................................................................................3 1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng biện pháp........................................ 3 2. Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện.........................................5 2.1. Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm đầu năm theo từng đối tượng học sinh nhằm phát huy tinh thần chăm chỉ học tập................................................. 5 2.2. Phát động phong trào “Ngày học tốt”..................................................8 2.3. Tổ chức cuộc thi “Bé chăm học”.........................................................9 2.4. Phong trào "Gương mặt học tập".........................................................9 2.5. Phong trào "Đôi bạn cùng tiến".........................................................10 2.6. Phong trào "Bảng thành tích cá nhân"...............................................11 2.7. Phong trào "Ngày học vui"................................................................12 2.8. Hoạt động kết nối gia đình................................................................ 13 3. Hiệu quả của các biện pháp đã thực hiện...................................................14 PHẦN KẾT LUẬN........................................................................................... 16 1. Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng các biện pháp................................................................................................................16 2. Những kiến nghị, đề xuất để triển khai, ứng dụng các biện pháp vào thực tiễn................................................................................................................. 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO................................................................................17 PHỤ LỤC...........................................................................................................18
2.2. Phát động phong trào “Ngày học tốt” Trong lớp học, tôi đã triển khai phong trào "Ngày Học Tốt" nhằm khuyến khích học sinh chăm chỉ và ghi nhận những nỗ lực hàng ngày của các em. Tôi thiết lập một bảng thông báo ngay tại lớp ghi nhận những nỗ lực học tập hàng ngày của các em. Mỗi ngày, học sinh sẽ được yêu cầu chia sẻ về một điều mới mà các em đã học được. Để làm cho hoạt động này thêm phần hấp dẫn, tôi đã tạo ra các phiếu khen nhỏ, trao cho những học sinh có thành tích nổi bật trong ngày để động viên khích lệ các em, như việc ghi nhớ được nhiều từ vựng mới hoặc giải được bài toán khó,... Hình ảnh giáo viên và học sinh tổ chức bình chọn “Học sinh của ngày” Đồng thời, tôi cũng tổ chức bình chọn "Học sinh của ngày". Cuối mỗi ngày, tôi và các học sinh sẽ chọn ra một bạn có sự tiến bộ đáng kể hoặc thể hiện sự chăm chỉ xuất sắc để vinh danh. Ví dụ: Khi học Bài 2: Nụ cười thân thiện, trang 8, SGK Hoạt động trải nghiệm, Kết nối tri thức với cuộc sống, tôi đã tổ chức cho học sinh bình chọn “Học sinh của ngày”. Các em sẽ bình chọn bạn học có nụ cười thân thiện nhất, là người hài hước mang lại niềm vui cho mọi người để vinh danh. Hoạt động này không chỉ tạo động lực cho các em nỗ lực hơn trong học tập mà còn xây dựng một môi trường học tập tích cực và đoàn kết trong lớp. 2.3. Tổ chức cuộc thi “Bé chăm học” Để khuyến khích tinh thần chăm chỉ và ý thức tự học trong các em học sinh lớp 2, tôi đã khởi xướng cuộc thi "Bé chăm học" hàng tháng. Đây là dịp để vinh danh các học sinh nổi bật có kết quả học tập kết, có sự cố gắng, nỗ lực không ngừng
trong suốt tháng. Các em được chọn sẽ nhận được những phần thưởng thiết thực như sách, vở, hoặc dụng cụ học tập hữu ích, nhằm khích lệ tinh thần và sự nỗ lực của các em. Để quá trình này diễn ra minh bạch và công bằng, tôi đã thiết lập một bảng theo dõi tiến bộ cho từng học sinh. Bảng này bao gồm các tiêu chí như điểm số, thái độ trong lớp và sự cố gắng hàng ngày của các em. Ví dụ, một học sinh có thể không phải là người giỏi nhất lớp về điểm số nhưng lại rất nỗ lực trong việc cải thiện bài làm và luôn có thái độ tích cực, sẵn sàng hỗ trợ bạn bè. Những nỗ lực này là tiêu chí quan trọng để tôi và các giáo viên khác đánh giá và chọn ra "Bé chăm học" mỗi tháng. Ví dụ: Khi học xong Chủ đề: Khám phá bản thân, SGK Hoạt động trải nghiệm, Kết nối tri thức với cuộc sống, tôi đã tổ chức cuộc thi “Bé chăm học” để vinh danh học sinh có kết quả học tập tốt nhất và em học sinh có sự nỗ lực, tiến bộ nhiều nhất. Cuộc thi này không chỉ giúp các em phấn đấu hơn nữa mà còn góp phần tạo dựng một môi trường học tập lý tưởng, nơi mọi học sinh đều được khuyến khích và hỗ trợ để phát triển tối đa tiềm năng của mình. 2.4. Phong trào "Gương mặt học tập" Trong lớp học, để khuyến khích và công nhận nỗ lực của các em học sinh, tôi đã triển khai phong trào "Gương mặt học tập". Mục tiêu của phong trào này là nhằm tạo động lực cho các em bằng cách công nhận và vinh danh những nỗ lực và thành tích xuất sắc trong học tập mỗi tuần. Cụ thể, tôi sẽ theo dõi tiến trình học tập của học sinh và chọn ra một hoặc hai em có sự tiến bộ đáng kể hoặc đạt thành tích cao trong tuần. Ví dụ, khi học Bài 5: Vui Trung Thu, trang 16, SGK Hoạt động trải nghiệm, Kết nối tri thức với cuộc sống, tôi sẽ giao nhiệm vụ cho các em làm một chiếc đèn trung thu tại nhà. Đến tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, cả lớp sẽ bình chọn ba học sinh có chiếc đèn đẹp nhất. Những học sinh này sẽ được công nhận là "Gương mặt học tập" của tuần. Việc khen thưởng này có thể được công bố trong giờ chào cờ hàng tuần hoặc tại giờ học cuối cùng của tuần, trước sự chứng kiến của toàn lớp. Điều này không chỉ làm tăng tính cạnh tranh lành mạnh giữa các học sinh mà còn khuyến khích học
sinh cố gắng hơn nữa, đồng thời tạo hiệu ứng lan tỏa khắp lớp học, khích lệ tinh thần và thái độ học tập tích cực trong các em. 2.5. Phong trào "Đôi bạn cùng tiến" Tôi đã bắt đầu phong trào "Đôi bạn cùng tiến" nhằm khuyến khích tinh thần đồng đội và sự hỗ trợ lẫn nhau giữa các học sinh. Qua phong trào này, các em có thể cùng nhau phát triển, cùng nhau xây dựng một môi trường học tập năng động và tích cực hơn. Hình ảnh học sinh trong phong trào “Đôi bạn cùng tiến” Để thực hiện phong trào này, tôi phân công các học sinh vào từng cặp, sao cho mỗi cặp gồm một bạn có kết quả học tập tốt và một bạn cần cải thiện hơn. Ví dụ, khi học Bài 7: Gọn gàng, ngăn nắp, trang 21, SGK Hoạt động trải nghiệm, Kết nối tri thức với cuộc sống, tôi đã ghép hai bạn thành một nhóm, tôi ưu tiên các bạn chơi thân cùng nhau hoặc ở gần nhau. Các cặp này sẽ cùng nhau nhắc nhở bạn chú ý gọn gàng, ngăn nắp như để sách vở gọn gàng, sắp xếp góc học tập tại nhà ngăn nắp,.... Tôi thường xuyên theo dõi và hỗ trợ các cặp đôi này, đồng thời đánh giá sự tiến bộ của các cặp đôi vào cuối mỗi tháng. Kết quả được đánh giá dựa trên mức độ cải thiện của cả hai bạn trong cặp, tôi đánh giá các em không chỉ tiến bộ về điểm số mà còn cả sự tự tin và khả năng tương tác với bạn học. Cách tiếp cận này vừa giúp các em yếu tốt lên, vừa củng cố kiến thức cho các bạn giỏi, đồng thời phát triển kỹ năng làm việc nhóm và tinh thần trách nhiệm giữa các học sinh. 2.6. Phong trào "Bảng thành tích cá nhân" Để khuyến khích sự tự giác và khả năng tự đánh giá, tôi đã triển khai phong trào "Bảng thành tích cá nhân". Mục đích chính là giúp mỗi học sinh có thể theo