Tiêu đề GIÁO ÁN CẢ Chương 1. Di truyền phân tử (Đủ bài).docx ✅

4. Tổ chức hoạt động  Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu khái quát chương trình sinh học 12. + HS làm việc cá nhân. + Xem video và trả lời câu hỏi.  Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát video và liên hệ kiến thức lớp 10 để trả lời câu hỏi.  Kết luận : - Đáp án của câu hỏi. Xét nghiệm DNA không những có thể xác định mối quan hệ huyết thống trong một gia đình mà DNA còn là trợ thủ đắc lực trong giám đinh dấu vết tội phạm. DNA có chức năng gì? Và được truyền đạt bằng cách nào từ thế hệ này sang thế hệ khác. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Hoạt động 2.1. Tìm hiểu chức năng DNA 1. Mục tiêu - Trình bày được 4 chức năng của DNA: mang thông tin di truyền; truyền thông tin di truyền; biểu hiện thông tin di truyền và tạo biến dị. - Nêu được ý nghĩa của sự kết cặp đặc hiệu A- T và G- C. 2. Nội dung Quan sát tranh cấu trúc hóa học DNA và trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Đơn phân cấu tạo nên DNA? Tại sao DNA lại đa dạng và đặc thù? Câu 2: DNA có cấu trúc bền vững nhờ liên kết nào? Câu 3: Nêu ý nghĩa của kết cặp đặc hiệu A-T và G-C phù hợp với chức năng của DNA? 3. Sản phẩm học tập Đáp án câu hỏi: Câu 1: DNA có cấu tạo theo nguyên tắc đa phân; đơn phân là nucleoitde. DNA đa dạng và đặc thù bởi DNA ở mỗi sinh vật khác nhau về số lượng, trình tự sắp xếp các nucleotide. Câu 2: DNA bền vững nhờ các liên kết phosphodiester giữa các nucleotide trên mạch DNA. Câu 3: Sự kết cặp A- T và G- C làm cho DNA có chức năng lưu giữ, bảo quản và truyền đạt thông tin di truyền qua các thể hệ. 4. Tổ chức hoạt động  GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: + HS làm việc cá nhân. + Nghiên cứu thông tin SGK, trả lời các câu hỏi.  Thực hiện nhiệm vụ: + Đọc SGK, tìm kiếm thông tin trả lời câu hỏi. + Dơ tay trả lời câu hỏi  Báo cáo – Thảo luận: + GV gọi học sinh dơ tay trả lời câu hỏi. + GV có thể gợi ý để học sinh trả lời đúng và ngắn gọn, dễ hiểu.  Kết luận: I. Chức năng DNA DNA có cấu trúc hoá học phù hợp với chức năng là vật chất di truyền: - Mang thông tin di truyền. - Truyền thông tin di truyền. - Biểu hiện thông tin di truyền.
- Tạo biến dị.  DỪNG LẠI VÀ SUY NGHẪM 1. Tỉ lệ các cặp G-C và A-T trong phân tử DNA có ảnh hưởng đến độ bền vững của phân tử DNA không? Giải thích. # Tỉ lệ các cặp G-C và T-A trong phân tử DNA có ảnh hưởng đến độ bền vững của phân tử DNA vì G-C liên kết với nhau bằng 3 liên kết hidro, T-A liên kết với nhau bằng 2 liên kết hidro nên nếu tỉ lệ G-C càng nhiều thì phân tử DNA càng bền vững hơn và ngược lại. 2. Tại sao protein tạo nên các tính trạng của sinh vật nhưng không thể đảm nhận chức năng của một vật chất di truyền? # Protein tạo nên các tính trạng của sinh vật nhưng không thể đảm nhận chức năng của một vật chất di truyền vì trong cấu trúc của protein không được cấu tạo theo nguyên tắc bổ sung nên thông tin di truyền không thể truyền từ gene đến protein qua các thế hệ tế bào và cơ thể. Hoạt động 2.2.Tìm hiểu tái bàn DNA 1. Mục tiêu - Trình bày được khái niệm tái bản DNA. - Trình bày được nguyên tắc tái bản. - Trình bày được diễn biến 2 giai đoạn của quá trình tái bản: khởi đầu sao chép; tổng hợp mạch DNA mới. - Trình bày được kết quả; ý nghĩa của tái bản. - Nêu được một số ứng dụng kiến thức về tái bản DNA vào thực tiễn. 2. Nội dung Quá trình tái bản DNA 1 Nguyên tắc tái bản ? 2 Diễn biến ? 3 Kết quả ? 4 Ý nghĩa ? 3. Sản phẩm học tập - Đáp án bảng quá trình tái bản DNA 4. Tổ chức hoạt động  GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: + HS làm việc cặp đôi. + Thời gian 10 phút. + Nghiên cứu thông tin SGK, kẻ bảng tìm hiểu quá trình tái bản DNA vào vở và hoàn thành nội dung bảng.  Thực hiện nhiệm vụ: + Đọc SGK, tìm kiếm thông tin ghi vào bảng đã kẻ trong vở. + Giáo viên quan sát, đưa ra những gợi ý cho các nhóm gặp khó khăn (ví dụ nguyên tắc tái bản…..)  Báo cáo – Thảo luận: + GV chấm vở ghi bài cho 3 nhóm HS, chọn bài có điểm cao nhất, chụp chiếu lên màn chiếu.