Tiêu đề 3611.SKKN SINH 8 KNTT - SƠ ĐỒ TƯ DUY BẢN KHÁC MỤC LỤC.pdf ✅

1 MỤC LỤC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG BÁO CÁO BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ BÀI HỌC MÔN SINH HỌC 8 Người thực hiện: Môn tham gia: Năm học:
2 TT Nội dung Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ 3 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4 1 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC DẠY HỌC VÀ TÍNH CẤP THIẾT 4 2 BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY 6 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 6 3.1 Mô tả cách thực hiện 6 3.1.1 Biện pháp 1: Tìm hiểu về cấu trúc của sơ đồ tư duy 6 3.1.2 Biện pháp 2: 6 3.1.3 Biện pháp 3: Cách vẽ sơ đồ tư duy mang lại hiệu quả trong củng cố bài học 7 3.2 Kết quả đạt được 7 4 KẾT LUẬN 10 5 KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT 10 5.1 Đối với tổ/nhóm chuyên môn 10 5.2 Đối với lãnh đạo nhà trường 11 5.3 Đối với Phòng và Sở Giáo Dục-Đào tạo 11 III TÀI LIỆU 11 IV MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP 13 V CAM KẾT 16
3 THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP 1. Tên báo cáo biện pháp: “Ứng dụng sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học môn Sinh học 8”. 2. Tác giả: - Họ và tên: Nam (nữ): - Trình độ chuyên môn: - Chức vụ, đơn vị công tác: - Điện thoại: Email: PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ Đề xuất giải pháp mới sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học môn Sinh học 8 là cần thiết vì có những lợi ích sau: • Giúp học sinh hiểu sâu và rõ ràng hơn về các khái niệm : Sơ đồ tư duy giúp học sinh tổ chức và liên kết các khái niệm và quy trình một cách logic và rõ ràng, giúp học sinh hiểu sâu hơn về chủ đề này. • Tạo sự tương tác và tham gia tích cực của học sinh trong quá trình học tập: Sơ đồ tư duy tạo điều kiện cho học sinh tham gia tích cực hơn trong quá trình học tập, đặc biệt là trong việc xây dựng và phát triển sơ đồ tư duy của riêng mình. • Tăng tính thực tế và tính ứng dụng của hoạt động củng cố bài học: Sơ đồ tư duy giúp học sinh áp dụng kiến thức vào thực tế một cách hiệu quả hơn, đặc biệt là khi học sinh phải áp dụng kiến thức vào việc giải quyết các vấn đề thực tế. • Tăng tính đa dạng và sáng tạo trong phương pháp giảng dạy: Sơ đồ tư duy là một phương pháp giảng dạy đa dạng và sáng tạo, giúp giáo viên tạo ra nhiều hoạt động củng cố bài học thú vị và hấp dẫn, đồng thời giúp học sinh học tập một cách đa dạng và phù hợp với nhu cầu của mỗi học sinh. • Giúp học sinh phát triển kỹ năng tư duy và học tập suốt đời: Sơ đồ tư duy giúp học sinh phát triển kỹ năng tư duy và học tập suốt đời, giúp học sinh học tập và áp dụng kiến thức một cách hiệu quả hơn trong tương lai. Tóm lại, đề xuất giải pháp mới sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài môn Sinh học 8 là cần thiết để tăng tính thực tế và tính ứng dụng của hoạt động củng cố bài học, tăng tính đa dạng và sáng tạo trong phương pháp giảng dạy, giúp học sinh phát triển kỹ năng tư duy và học tập suốt đời, đồng thời giúp học sinh hiểu sâu và rõ ràng hơn về các khái niệm và quy trình trong phản ứng hóa học. Đây cũng chính là những ưu điểm mà sáng kiến mang lại nên tôi muốn chia sẻ để các thầy cô có thể tham khảo, áp dụng vào các tiết dạy của mình. PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC DẠY HỌC VÀ TÍNH CẤP THIẾT - Thực trạng trước khi áp dụng giải pháp mới Khi áp dụng các giải pháp cũ để củng cố bài học môn sinh học 8, có thể gặp phải một số thực trạng như sau:
4 • Sự tập trung vào việc nhớ kiến thức: Các giải pháp cũ thường tập trung vào việc nhớ kiến thức bằng cách lặp đi lặp lại hoặc sử dụng các phương pháp nhớ kiến thức. Tuy nhiên, chỉ nhớ kiến thức mà không hiểu biết sâu sắc về chủ đề không thể giúp học sinh áp dụng kiến thức vào thực tế. • Thiếu sự tương tác: Các giải pháp cũ thường thiếu sự tương tác giữa học sinh và giáo viên hoặc giữa các học sinh. Điều này có thể làm giảm sự tương tác và gây ra sự chán nản của học sinh. • Thiếu sự thực tế hóa: Các giải pháp cũ thường thiếu sự thực tế hóa, không giúp học sinh áp dụng kiến thức vào thực tế. Điều này có thể gây ra sự thiếu hứng thú về chủ đề. • Giáo viên không tận dụng được sức hấp dẫn của phản ứng hóa học: Phản ứng hóa học là một chủ đề hấp dẫn và thú vị, tuy nhiên, các giải pháp cũ thường không tận dụng được sức hấp dẫn của chủ đề này để giúp học sinh hiểu và yêu thích hơn về phản ứng hóa học. • Thiếu sự đa dạng trong phương pháp giảng dạy: Các giải pháp cũ thường thiếu sự đa dạng trong việc sử dụng các phương pháp giảng dạy, dẫn đến việc học sinh không được trải nghiệm nhiều phương pháp học tập khác nhau và không đáp ứng được nhu cầu học tập của từng học sinh. Tóm lại, việc áp dụng các giải pháp cũ để củng cố bài học môn sinh học 8 có thể gặp phải các thực trạng trên. Việc sử dụng các giải pháp mới, đa dạng và phù hợp với chủ đề phản ứng hóa học có thể giúp nâng cao tính thực tiễn và hiệu quả của hoạt động củng cố bài học. - Ưu điểm, nhược điểm của giải pháp cũ Dưới đây là các ưu điểm và nhược điểm của giải pháp cũ để củng cố bài học môn sinh học 8: - Ưu điểm của giải pháp cũ: • Đơn giản và dễ thực hiện: Các giải pháp cũ thường đơn giản và dễ thực hiện, giúp giáo viên và học sinh tiết kiệm thời gian và công sức. • Dễ hiểu và nhớ: Các giải pháp cũ thường tập trung vào việc nhớ kiến thức bằng cách sử dụng các phương pháp nhớ kiến thức, giúp học sinh nhớ kiến thức dễ dàng hơn. • Tập trung vào kiến thức cơ bản: Các giải pháp cũ thường tập trung vào việc học kiến thức cơ bản, giúp học sinh hiểu được những khái niệm cơ bản về phản ứng hóa học. - Nhược điểm của giải pháp cũ: