Tiêu đề M608 DEMO.pdf ✅

1 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY VỀ HÌNH HỌC CỦA HỌC SINH KHI GIẢNG DẠY MÔN TOÁN 6 A. MỞ ĐẦU ......................................................................................................... 2 1. Lý do chọn đề tài ........................................................................................... 2 2. Mục đích nghiên cứu ..................................................................................... 3 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ................................................................. 3 4. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................... 3 B. NỘI DUNG...................................................................................................... 4 1. Cơ sở lý luận.................................................................................................. 4 2. Cơ sở thực tiễn............................................................................................... 5 3. Giải pháp thực hiện........................................................................................ 7 Biện pháp 1. Tổ chức sưu tầm tranh ảnh, video trực quan giúp học sinh mở rộng hiểu biết về tính thực tiễn của hình học ................................................. 7 Biện pháp 2. Vận dụng kỹ thuật công đoạn giúp học sinh học tập tích cực, năng động trong tiết Toán hình .................................................................... 10 Biện pháp 3. Xây dựng mô hình STEM giúp học sinh vận dụng kiến thức vào thực tiễn sáng tạo ................................................................................... 11 Biện pháp 4. Tổ chức cho học sinh thảo luận thực hành làm bài tập trải nghiệm.......................................................................................................... 15 4. Hiệu quả của sáng kiến................................................................................ 17 C. KẾT LUẬN.................................................................................................... 19 1. Kết luận........................................................................................................ 19 2. Đề xuất, kiến nghị........................................................................................ 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................. 21
2 A. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Toán là môn học bắt buộc trong chương trình học tập của học sinh. Đây là môn học quan trọng giúp học sinh rèn luyện tư duy logic, khả năng phân tích, suy luận, và giải quyết vấn đề. Môn Toán nói chung và Toán lớp 6 nói riêng góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực toán học cho học sinh; phát triển kiến thức, kĩ năng then chốt và tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, vận dụng toán học vào thực tiễn; tạo lập sự kết nối giữa các ý tưởng toán học, giữa Toán học với thực tiễn và với các môn học khác. Tuy nhiên, nội dung môn Toán thường mang tính logic, trừu tượng, khái quát. Do đó, để học sinh học tập tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả nhất, đồng thời phát triển toàn diện bản thân thì cần có phương pháp giảng dạy phù hợp. Phương pháp giáo dục phát triển năng lực cho học sinh là một phương pháp giảng dạy tập trung vào việc khám phá và phát triển tối đa khả năng và tiềm năng của từng học sinh. Phương pháp này giúp học sinh không chỉ tiếp thu kiến thức mà còn khám phá và phát triển khả năng sáng tạo, tư duy logic, giao tiếp, tự tin và nhiều năng lực khác. Bằng cách phát triển các kỹ năng cốt lõi, phương pháp giáo dục này giúp học sinh xây dựng một nền tảng vững chắc cho sự phát triển toàn diện. Bên cạnh đó, phương pháp giáo dục phát triển năng lực giúp tạo ra môi trường học tập tích cực, kích thích sự hứng thú và niềm đam mê trong việc học tập. Vì vậy, có thể nói rằng phương pháp giáo dục phát triển năng lực cho học sinh rất phù hợp trong quá trình giảng dạy môn Toán lớp 6 để đảm bảo rằng các em phát huy được tối đa tiềm năng của mình và đạt được thành công trong học tập và cuộc sống. Năng lực tư duy hình học có tầm quan trọng rất lớn trong học tập và cuộc sống vì nó giúp học sinh hiểu và tưởng tượng không gian, hình dáng, kích thước và mối quan hệ giữa các đối tượng trong thế giới thực. Bên cạnh đó, tư duy hình học giúp rèn luyện khả năng tư duy logic, tăng cường khả năng nhận biết mô hình và quy tắc, cũng như khả năng vận dụng và diễn giải thông tin hình học. Với tầm quan trọng của năng lực tư duy hình học, nó không chỉ là một kỹ năng cần thiết
3 trong học tập mà còn cho phép học sinh nhìn nhận và tương tác với thế giới xung quanh một cách sâu sắc hơn. Chính vì vậy, rèn luyện năng lực tư duy hình học là một trong những việc làm cấp bách của giáo viên và học sinh trong quá trình giảng dạy và học tập môn Toán lớp 6. Từ những vấn đề nêu trên, tôi xin đề xuất giải pháp: “Phát triển năng lực tư duy về hình học của học sinh khi giảng dạy môn Toán 6” thông qua bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống. 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu các biện pháp giúp học sinh phát triển năng lực tuy duy về hình học khi học tập môn Toán lớp 6. 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu năng lực tư duy hình học của học sinh khi học môn Toán lớp 6 - Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 6... Trường... 4. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp phân tích và tổng hợp - Phương pháp quan sát khoa học. - Phương pháp điều tra. - Phương pháp phân tích và tổng kết thực nghiệm. - Phương pháp chuyên gia.