Tiêu đề Prota IPS kelas 9.pdf ✅

FILE LENGKAP CHAT WA 082182669919 PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : SMP N/S Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : IX Tahun Pelajaran : 2023 / 2024 A. Capaian Pembelajaran Fase D Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.. B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase D Elemen Capaian Pembelajaran Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan . Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian
FILE LENGKAP CHAT WA 082182669919 dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Keterampilan Proses Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban- jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan nondigital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif. C. Program Tahunan Semester Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu I (Ganjil Manusia dan Perubahan • Menjelaskan dinamika perubahan sosial dan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat. • Membedakan antara modernisasi dan globalisasi. • Mendeskripsikan fenomena modernisasi dalam kehidupan masyarakat. • Menganalisis dinamika globalisasi dan pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat. • Mengevaluasi implementasi pelestarian budaya di masyarakat. • Merancang kolaborasi upaya pewarisan kearifan lokal di era modernisasi dan globalisasi. 18 JP Perkembangan Ekonomi Digital • Menjelaskan peran uang dan lembaga keuangan di tengah kehidupan masyarakat. • Membedakan ciri-ciri antara interaksi masyarakat di dunia nyata dan digital. • Menerapkan prinsip Respect, Educate, dan Protect dalam menggunakan media internet. • Menganalisis bentuk-bentuk kegiatan ekonomi berbasis perkembangan teknologi digital. • Mengevaluasi kemampuan diri sendiri dan lingkungan sekitar dalam menerapkan kemampuan dasar Literasi Finansial. • Merancang kolaborasi upaya penguatan Literasi Finansial di kalangan remaja. 18 JP II (Genap) Tantangan Pembangunan Indonesia • Menjelaskan upaya pembangunan dan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat. • Mendeskripsikan upaya pembangunan yang sudah dilakukan di Indonesia sejak periode awal kemerdekaan hingga saat ini. • Menganalisis tolok ukur pembangunan. • Menganalisis tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. • Mengevaluasi proses pembangunan yang 18 JP
FILE LENGKAP CHAT WA 082182669919 Semester Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu dilakukan di lingkungan setempat. Kerja Sama Dunia • Menjelaskan keragaman lingkungan alam dan masyarakat di dunia. • Mendeskripsikan penyebab terjadinya kerja sama internasional. • Menganalisis keterlibatan Indonesia dalam kerja sama internasional. • Menganalisis isu global yang berlangsung dalam konteks lokal. • Mengevaluasi pemahaman masyarakat mengenai isu permasalahan yang terjadi di lingkungan sekitar. • Merancang kolaborasi upaya peningkatan kesadaran terhadap isu Tujuan Pembangunan Berkelanjutan. 18 JP ................,13 Juli 2023 Mengetahui : Kepala SMP N/S Guru Mata Pelajaran ..................................... .................................... NIP. NIP.