Tiêu đề Chương 4_Sự Phát triển Cá nhân, Xã hội, và Đạo đức.docx ✅

• Are there ways you can address the issues raised by this situation in your classes? Tư duy phản biện • Bạn sẽ phản ứng thế nào với mỗi thành viên trong nhóm học sinh nữ này? • Nếu có thể, bạn sẽ nói gì với các học sinh khác của mình? • Bạn có cách nào để giải quyết các vấn đề nảy sinh từ tình huống này trong lớp mình? ��Overview and Objectives Schooling involves more than cognitive development. As you think back on your years in school, what stands out? Perhaps highlights of academic experiences but also memories of sports, relationships with teachers and friends, and a developing sense about yourself and the kind of person you would like to become. In this cluster, we examine these latter experiences, which comprise personal, social, and moral development. ��Tổng quan và Mục tiêu Việc học tập không chỉ là phát triển nhận thức. Khi bạn nhớ lại những năm tháng đi học của mình, điều gì là nổi bật nhất? Có thể là các thành tích học tập, nhưng cũng có kỷ niệm về những trận đấu thể thao, mối quan hệ với giáo viên và bạn bè, sự hình thành cảm nhận về bản thân và kiểu người mà bạn muốn trở thành. Trong phần này, chúng ta sẽ xem xét những trải nghiệm này, bao gồm sự phát triển cá nhân, xã hội và đạo đức. We begin by looking at a basic aspect of development that affects all the others—physical changes as students mature. Then we explore Urie Bronfenbrenner’s bioecological theory and use it as a framework for examining three major influences on children’s personal and social development: families, peers, and teachers. Next, we explore ideas about how we come to understand ourselves by looking at self-concept and identity. Erik Erikson’s psychosocial theory provides one lens for viewing these developments. Finally, we consider moral development: What factors determine our views about morality? What can teachers do to foster such personal qualities as honesty and cooperation? Why do some students cheat in their academic work? How can we support students to make “good” choices? By the time you have completed this cluster, you should be able to:
Chúng ta bắt đầu bằng cách xem xét một khía cạnh cơ bản của sự phát triển ảnh hưởng đến tất cả các khía cạnh khác—những thay đổi về thể chất khi học sinh trưởng thành. Sau đó, chúng ta sẽ khám phá lý thuyết sinh thái học của Urie Bronfenbrenner và sử dụng nó làm khung để xem xét ba ảnh hưởng lớn đến sự phát triển cá nhân và xã hội của trẻ em: gia đình, bạn bè và giáo viên. Tiếp theo, chúng ta sẽ khám phá cách hiểu bản thân thông qua khái niệm bản thân và bản sắc. Lý thuyết tâm lý xã hội của Erik Erikson sẽ cung cấp góc nhìn để xem xét những phát triển này. Cuối cùng, chúng ta sẽ xem xét sự phát triển đạo đức: Những yếu tố nào quyết định quan điểm của chúng ta về đạo đức? Giáo viên có thể làm gì để thúc đẩy những phẩm chất cá nhân như trung thực và hợp tác? Tại sao một số học sinh gian lận khi làm bài tập? Làm thế nào để hỗ trợ học sinh đưa ra những lựa chọn "tốt"? Khi đọc xong cụm này, bạn sẽ có thể: 4.1 Describe general trends, group differences, and challenges in physical development throughout childhood and adolescence. 4.2 Discuss how the components of Bronfenbrenner’s bioecological model influence development, especially the influences of families, parenting styles, peers, teachers, and technology. 4.3 Describe general trends and group differences in the development of identity and self-concept. 4.4 Explain theories of moral development including those of Kohlberg, Gilligan, Nucci, and Haidt and discuss how teachers can deal with one moral challenge for students—cheating. 4.1 Mô tả các xu hướng chung, sự khác biệt nhóm, và các thách thức trong sự phát triển thể chất từ thời kỳ thơ ấu đến vị thành niên. 4.2 Thảo luận về cách các thành phần của mô hình sinh thái học của Bronfenbrenner ảnh hưởng đến sự phát triển, đặc biệt là các ảnh hưởng của gia đình, các kiểu nuôi dạy con, bạn bè, giáo viên và công nghệ. 4.3 Mô tả các xu hướng chung và sự khác biệt nhóm trong sự phát triển bản sắc và khái niệm bản thân. 4.4 Giải thích các lý thuyết về sự phát triển đạo đức bao gồm các lý thuyết của Kohlberg, Gilligan, Nucci và Haidt, và thảo luận cách giáo viên có thể đối phó với một thách thức đạo đức cho học sinh—gian lận. OUTLINE Teachers’ Casebook—Mean Girls: What Would You Do? Overview and Objectives