Tiêu đề bài 21. Tín hiệu trong điện tử số và các cổng logic cơ bản.docx ✅

1 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 8: ĐIỆN TỬ SỐ BÀI 21. TÍN HIỆU TRONG ĐIỆN TỬ SỐ VÀ CÁC CỔNG LOGIC CƠ BẢN I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: - Trình bày được nội dung cơ bản về tín hiệu trong điện tử số. - Vẽ kí hiệu, trình bày được công dụng và nhận biết được một số cổng logic cơ bản. 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện công việc của cá nhân.  - Năng lực giao tiếp hợp tác: Chủ động học tập, tích cực giao tiếp và hợp tác nhóm để giải quyết các nhiệm vụ trong quá trình tìm hiểu về tín hiệu trong điện tử số và các cổng logic cơ bản. - Năng lực giải vận dụng kiến thức và kĩ năng: Vận dụng những kiến thức đã học để tìm tòi những ứng dụng của tín hiệu trong điện tử số và các cổng logic cơ bản. Năng lực nhận thức công nghệ: - Trình bày được nội dung cơ bản về tín hiệu trong điện tử số. - Vẽ kí hiệu, trình bày được công dụng và nhận biết được một số cổng logic cơ bản. 3. Phẩm chất: Chăm chỉ học tập II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Đối với giáo viên:
1 - Máy chiếu, máy tính, màn hình hiển thị, hoặc ti vi. - Hình vẽ và tranh ảnh trong SGK. - Phiếu bài tập. - SGK, SGV Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử. 2. Đối với học sinh: - SGK Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử. - Hình vẽ liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Huy động khả năng quan sát, vốn hiểu biết; tạo sự hứng thú, kích thích tính tò mò, tạo tâm thế cho HS vào bài học.  b. Nội dung: GV đặt vấn đề, HS lắng nghe và trả lời câu hỏi.  c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS:  Quan sát Hình 21.1 và lập bảng trạng thái theo mẫu ở Bảng 21.1. Hình 21.1. Sơ đồ mạch điện
1 CT1 CT2 Đ Mở Mở ? Mở Đóng ? Đóng Mở ? Đóng Đóng ? Bảng 21.1. Trạng thái của đèn Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS dựa vào vốn hiểu biết của mình về khuếch đại thuật toán để trả lời. - GV quan sát, gợi ý câu trả lời cho HS. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Gợi ý trả lời:  Trường hợp a CT1 CT2 Đ Mở Mở Tối Mở Đóng Tối Đóng Mở Tối Đóng Đóng Sáng Trường hợp b CT1 CT2 Đ Mở Mở Tối Mở Đóng Sáng Đóng Mở Sáng Đóng Đóng Sáng - Các HS còn lại lắng nghe và nhận xét.  Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt vào bài học mới: Cách mắc 2 công tắc trên Hình 21.1a và 21.1b mang lại các trạng thái sáng và tối khác nhau của đèn theo các tình
1 huống đóng/mở của các công tắc. Cụ thể, ở trường hợp a, đèn chỉ sáng khi cả 2 công tắc cùng đóng và ở trường hợp b, đèn chỉ tối khi cả 2 công tắc cùng mở. Các cách mắc đó có liên hệ với logic cơ bản VÀ/HOẶC như thế nào. Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu. – Bài 21: Tín hiệu trong điện tử số và các cổng logic cơ bản. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1. Tìm hiểu về tín hiệu số a. Mục tiêu: Trình bày được khái niệm về tín hiệu số. b. Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK và thực hiện các yêu cầu của giáo viên. c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS. HS trình bày được khái niệm về tín hiệu số. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát Hình 21.2, đọc nội dung SGK mục I. và trả lời câu hỏi: 1. Tín hiệu số có đặc điểm gì? 2. Cho biết các loại tín hiệu trên Hình 21.2. - HS tìm hiểu và trả lời câu hỏi: I. KHÁI NIỆM VỀ TÍN HIỆU SỐ - Tín hiệu số là một chuỗi tín hiệu rời rạc có biên độ không đổi trong một khoảng thời gian. - Hình 21.2: + Tín hiệu trên Hình 21.2a: liên tục + Tín hiệu trên Hình 21.2b: rời rạc. - Tín hiệu số thường được biểu diễn