Title KHA-2019-196030.pdf ✅

TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN ----------------------------- Hà Nội - 2019 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ KIỂM SOÁT CỦA KHO BẠC NHÀ NƯỚC HUYỆN HỮU LŨNG - TỈNH LẠNG SƠN ĐỐI VỚI CHI THƯỜNG XUYÊN CỦA CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 2019 | PDF | 70 Pages [email protected] Nguyễn Hồng Vân
CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM THỰC TIỄN VỀ KIỂM SOÁT CỦA KHO BẠC NHÀ NƢỚC CẤP HUYỆN ĐỐI VỚI CHI THƢỜNG XUYÊN CỦA CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1. Chi thƣờng xuyên của các trƣờng tiểu học 1.1.1. Tổng quan về trường tiểu học a. Khái niệm trường tiểu học Trong hệ thống giáo dục quốc dân có nhiều cấp học và trình độ đào tạo, bao gồm: - Giáo dục mầm non có nhà trẻ và mẫu giáo; - Giáo dục phổ thông có tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông; - Giáo dục nghề nghiệp có sơ cấp, trung cấp, cao đẳng và chương trình dạy nghề khác. “ - Giáo dục đại học có đại học, thạc sĩ, tiến sĩ Giáo dục tiểu học là một cấp học của giáo dục phổ thông. Trường tiểu học là cơ sở giáo dục phổ thông cấp tiểu học. Theo Bộ Giáo dục và đào tạo (2014), trường tiểu học là cơ sở giáo dục đầu tiên trong hệ thống giáo dục phổ thông, có tư cách pháp nhân, có tài khoản và con dấu riêng. Mục tiêu quan trọng nhất trong giảng dạy ở các trường tiểu học là giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng sống cơ bản. Trong luận văn này, tác giả cho rằng trường tiểu học là cơ sở giáo dục phổ thông cấp tiểu học, có tư cách pháp nhân, tài khoản và con dấu riêng nhằm giúp học sinh hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng sống cơ bản. b. Đặc điểm trường tiểu học Với nhiệm vụ tổ chức giảng dạy, học tập và giáo dục đạt chất lượng theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học, trường tiểu học có các đặc điểm

Về quản lý nhà nước đối với trường tiểu học, trường tiểu học do UBND cấp huyện quản lý, phòng giáo dục thực hiện đúng theo chức năng quản lý nhà nước thực hiện chương trình giáo dục tiểu học trên địa bàn. Trường tiểu học được tổ chức theo hai loại hình: công lập và tư thục. Trường tiểu học công lập do Nhà nước thành lập, đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, đảm bảo kinh phí cho các nhiệm vụ chi thường xuyên; 1.1.2. Khái niệm và đặc điểm của chi thường xuyên của các trường tiểu học. a. Khái niệm chi thường xuyên của các trường tiểu học Theo Quốc hội (2015), chi thường xuyên là “nhiệm vụ chi của ngân sách nhà nước nhằm bảo đảm hoạt động của bộ máy nhà nước, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị- xã hội, hỗ trợ hoạt động của các tổ chức khác và thực hiện các nhiệm vụ chi thường xuyên của nhà nước về phát triển kinh tế- xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh Tại trường tiểu học, chi thường xuyên bao gồm các khoản chi phát sinh liên tục, đều đặn, có sự ổn định tương đối như chi trả lương cho giáo viên, chi tiền điện, tiền nước, chi tiền dọn dẹp vệ sinh trong môi trường giáo dục, chi nâng cấp trang thiết bị hàng năm. Thuật ngữ “chi thường xuyên” để chỉ các khoản chi phát sinh đều đặn và ổn định. Trong luận văn này, chi thường xuyên của trường tiểu học được hiểu là các khoản chi tiêu của trường để duy trì hoạt động trên cơ sở thực hiện nhiệm vụ đào tạo cấp tiểu học trên địa bàn. b. Đặc điểm chi thường xuyên của các trường tiểu học Chi thường xuyên NSNN của các trường tiểu học là quá trình phân phối, sử dụng NSNN để đáp ứng nhu cầu chi thường xuyên của các trường nhằm đảm bảo các trường thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. Quá trình phân phối vốn từ quỹ NSNN để đáp ứng các nhu cầu chi thường xuyên thực chất là việc phân bổ và xác lập dự toán kinh phí chi thường xuyên cho các trường tiểu học thụ hưởng kinh phí NSNN theo kế hoạch và dự toán được duyệt. Chi thường xuyên NSNN của các trường tiểu học mang đầy đủ các đặc điểm của chi thường xuyên NSNN, cụ thể: Thứ nhất, chi thường xuyên NSNN của các trường tiểu học khá ổn định. Do