Title [panduanmengajar.com] Jurnal Pembelajaran Understanding by Design (UbD).docx ✅

JURNAL PEMBELAJARAN Modul 1 : Pembelajaran Mendalam dan Asesmen (Umum) Menerapkan Prinsip Understanding by Design (UbD) di Kelas 5 SD Panduan Mengajar Disusun Oleh : Panduan Mengajar, S.Pd. NIM : 1234567 Tanggal : 7 Juni 2025

3 | www.panduanmengajar.com Capaian Pembelajaran : Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu memprediksi dampak permasalahan lingkungan terhadap kondisi sosial, kemasyarakatan, dan ekonomi. b. Merancang Asesmen Asesmen Autentik:  Proyek: Siswa merancang poster atau kampanye sederhana tentang cara mengurangi dampak permasalahan lingkungan (misalnya, mengurangi penggunaan plastik sekali pakai).  Presentasi: Siswa mempresentasikan analisis dampak polusi atau sampah terhadap kehidupan masyarakat dan ekonomi lokal. Asesmen Formatif:  Kuis digital (via Google Forms) tentang jenis permasalahan lingkungan dan dampaknya.  Jurnal refleksi siswa: "Apa yang bisa kulakukan untuk menjaga lingkungan di sekitarku?" c. Merancang Media Ajar  Canva: Untuk membuat poster atau infografis tentang permasalahan lingkungan.  Video Interaktif: Video pendek dari YouTube tentang dampak deforestasi atau polusi.  Bahan Fisik: Sampah daur ulang (plastik, kertas) untuk aktivitas simulasi pengelolaan sampah. d. Merancang Kegiatan Pembelajaran Fase Kegiatan Karakteristik Pembelajaran Pendahuluan - Guru menayangkan video pendek tentang banjir akibat sampah. - Ice breaking: Siswa bergerak - Joyful: Interaktif dan menyenangkan - Meaningful: Mengaitkan dengan
4 | www.panduanmengajar.com menirukan aksi "memungut sampah" di lingkungan. - Tanya jawab: "Apa yang terjadi jika lingkungan kita tercemar?" kehidupan nyata Eksplorasi - Siswa berdiskusi kelompok kecil dengan media bacaan atau gambar tentang polusi, deforestasi, dan sampah. - Aktivitas "Tebak Dampak": Siswa menebak dampak permasalahan lingkungan terhadap masyarakat dan ekonomi. - Guru memfasilitasi dengan pertanyaan terbuka. - Mindful: Menumbuhkan kesadaran terhadap lingkungan - Joyful: Diskusi seru dan aktivitas menebak Elaborasi - Siswa merancang poster atau kampanye sederhana tentang cara menjaga lingkungan. - Siswa mengelompokkan sampah daur ulang untuk simulasi pengelolaan limbah. - Meaningful: Produk nyata yang bermanfaat - Joyful: Kreativitas dan ekspresi Refleksi - Siswa menulis jurnal: "Apa yang akan kulakukan untuk menjaga lingkungan mulai besok?" - Siswa membuat "Komitmen Lingkunganku" dan menempelkannya di kelas. - Guru mengajak siswa menarik benang merah: Apa yang kita pelajari? Mengapa penting? - Mindful: Refleksi mendalam - Meaningful: Memicu aksi nyata - Joyful: Merayakan komitmen pribadi