Title DEMO GVG112.pdf ✅

TRƯỜNG TIỂU HỌC .... BÁO CÁO BIỆN PHÁP BIỆN PHÁP NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 1 THÔNG QUA TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP (CHÂN TRỜI SÁNG TẠO) Tác giả/đồng tác giả : ... Trình độ chuyên môn: ... Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: .... , ngày tháng năm 2023
MỤC LỤC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ BIỆN PHÁP ........................................................... 1 II. MÔ TẢ BIỆN PHÁP ........................................................................................ 1 1. Tình trạng giải pháp đã biết ........................................................................... 1 2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là biện pháp ...................................... 3 a. Trò chơi “Nhanh mà đúng” ......................................................................... 3 b. Trò chơi “Ong đi tìm nhụy” ........................................................................ 4 c. Trò chơi “Xếp đúng thứ tự” ........................................................................ 5 d, Trò chơi “Tìm nhà cho thỏ” ........................................................................ 6 e. Trò chơi “Đối đáp toán học” ....................................................................... 7 f. Trò chơi “Tô hình đúng màu đẹp” ............................................................... 8 3. Khả năng áp dụng của giải pháp .................................................................... 8 4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp .................................................................................................................... 9 5. Những người tham gia tổ chức áp dụng biện pháp lần đầu ......................... 10 6. Các điều kiện cần thiết để áp dụng biện pháp .............................................. 11 7. Tài liệu gửi kèm ........................................................................................... 11 III. CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN .......... 11
1 BIỆN PHÁP NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 1 THÔNG QUA TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP (CTST) I. THÔNG TIN CHUNG VỀ BIỆN PHÁP 1. Tên biện pháp: Biện pháp nâng cao hứng thú học toán cho học sinh lớp 1 thông qua tổ chức trò chơi học tập (CTST) 2. Lĩnh vực áp dụng biện pháp: Môn Toán 3. Phạm vi áp dụng biện pháp: Lớp 1... Trường Tiểu học... 4. Thời gian áp dụng biện pháp: 2022 - 2023 5. Tác giả:... II. MÔ TẢ BIỆN PHÁP 1. Tình trạng giải pháp đã biết Chương trình Toán lớp 1 là một bộ phận của chương trình môn Toán ở tiểu học. Môn toán lớp 1 cung cấp những tri thức khoa học ban đầu, những nhận thức về thế giới xung quanh nhằm phát triển các năng lực nhận thức, hoạt động tư duy và bồi dưỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp của con người. Toán học còn góp phần giáo dục lí trí và những đức tính tốt như: trung thực, cần cù, chịu khó, ý thức vượt khó khăn, tìm tòi sáng tạo và nhiều kĩ năng tính toán cần thiết để con người phát triển toàn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho con người lao động trong thời đại mới. Chương trình GDPT 2018 cũng đã có chủ trương thay đổi phương thức giáo dục cho học sinh, chuyển từ dạy học lý thuyết, kỹ năng sang định hướng phát triển năng lực và phẩm chất. Theo đó, bộ sách Chân trời sáng tạo đã xây dựng nội dung chương trình sách giáo khoa môn Toán lớp 1 mới để đáp ứng đúng yêu cầu của bộ giáo dục. Bản thân là một giáo viên giảng dạy môn Toán lớp 1, tôi nhận thấy cần phải tìm ra phương pháp mới phù hợp với sách mới và giúp học sinh học tập hiệu quả hơn. Với yêu cầu của giáo dục hiện nay là đòi hỏi giáo viên phải đổi mới phương pháp dạy học môn Toán ở bậc Tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, học sinh tự phát hiện vấn đề, tự tìm cách giải quyết
2 và ứng dụng theo khả năng của mình. Vì vậy người giáo viên phải gây được hứng thú học tập cho các em bằng cách lôi cuốn các em tham gia vào các hoạt động như trò chơi học tập. Thông qua các trò chơi các em sẽ lĩnh hội tri thức một cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú trong học tập, trong việc làm. Qua trò chơi sẽ giúp các em học sinh có thời gian giải trí, vui chơi nhưng trọng tâm vẫn gắn với bài học, mặt khác còn giúp cho học sinh phát huy khả năng tìm tòi, học hỏi và sáng tạo trong học tập để tìm ra kết quả bài toán. Qua thời gian quan sát và giảng dạy tại trường, tôi nhận thấy tình hình giảng dạy và học tập môn Toán lớp 1 còn nhiều bất cập. Về phía giáo viên vẫn còn nặng tâm lí, đây là môn học chính nên trong quá trình giảng dạy họ rất chú trọng đến việc truyền thụ kiến thức giúp học sinh học tốt môn này. Việc sử dụng trò chơi học tập đối với giáo viên còn là hình thức hay sử dụng trò chơi thì cũng ở mức độ hời hợt, miễn cưỡng. Mặt khác, còn một số giáo viên khi sử dụng các trò chơi học tập thì chưa chọn lọc kĩ, không có tác dụng thiết thực, không phù hợp với dạng bài tập, không có tác dụng thiết thực phục vụ mục tiêu của bài học nên việc sử dụng trò chơi chưa đạt hiệu quả. Với lứa tuổi của học sinh lớp 1, nhu cầu vui chơi của các em chiếm một vị trí rất lớn. Nhưng do việc áp dụng phương pháp giảng dạy truyền thống khô cứng, nhàm chán trong khi môn Toán có nhiều kiến thức khó và trừu tượng, dẫn đến chất lượng học tập của học sinh chưa cao. Trong các tiết học, học sinh mất tập trung vào bài giảng của giáo viên, bị động không có tư duy, sáng tạo mà chỉ chép kiến thức vào vở. Việc hiểu và ghi nhớ kiến thức của các em rất khó khăn và không ghi nhớ lâu, đồng thời các em rất lúng túng khi áp dụng làm bài tập. Học sinh thiếu sự tự tin, thiếu đi các kỹ năng như kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng tư duy, kỹ năng xử lý tình huống. Để kiểm chứng điều trên, tôi đã tiến hành khảo sát 40 em học sinh lớp 1... về thái độ học tập môn Toán. Kết quả thu được như sau: