Title Inglés-comprensión lectora- 2021- Davico ✅

1 Sede Alto Valle y Valle Medio Localidad Choele Choel Escuela de Docencia Escuela de Veterinaria y Producción Agroindustrial Carrera Medicina Veterinaria PROGRAMA ANALÍTICO DE Nombre completo de la asignatura: Inglés- Comprensión lectora Código SIU-Guaraní CH237 Correlativas según plan de estudios Para Cursar Para Aprobar Cursada Aprobada Materia Aprobada Materia Aprobada Ninguna Ninguna Ninguna Ciclo Lectivo 2021-22 Régimen de cursada Cuatrimestral Carga horaria Semanal 4 Hs Carga horaria total 64 Hs Horas Teóricas Totales 32 Hs Horas Prácticas Totales 32 Hs Horas de estudio extra 4hs semanales
2 clase recomendada Día/s y horario/s de cursado lunes y miércoles de 8.30 a 10.30 Día/s y horario/s de Tutorías/ Consultas Horario de consulta con el profesor: presencial a continuación de los horarios de clases. Además, los estudiantes pueden realizar consultas online en todo momento de lunes a viernes. Profesor/a a cargo Davico, María Luz Equipo de docencia Wiesner, Ana Gisele Fundamentación Este programa ha sido especialmente diseñado para la asignatura Inglés Técnico, correspondiente al segundo año de la carrera de Medicina Veterinaria (Res.Me921/14) que se dicta en la ciudad de Choele Choel. En esta asignatura se aspira a formar lectores activos que desarrollen estrategias para comprender textos auténticos de géneros variados y específicos del área de veterinaria en inglés. Es importante la presencia de una asignatura que desarrolle la competencia en lectura en lengua extranjera dentro de una carrera universitaria ya que ofrece a las y los estudiantes la posibilidad de satisfacer las necesidades de conocimiento e información, tanto en la etapa de formación de estudio de grado como para su vida profesional. La enseñanza de las lenguas extranjeras en la universidad ofrece la posibilidad de instrumentar un trabajo de articulación enriquecedor con las demás áreas de conocimiento y arroja luz sobre el estudio de la lengua materna. En la
3 actualidad, la comprensión lectora es una de las destrezas lingüísticas fundamentales para el desarrollo y desempeño en nuestra sociedad. Por otro lado, la importancia concedida a la lengua inglesa hoy en día, exige que los estudiantes del Nivel Superior sean capaces de leer y comprender sin dificultad textos en inglés para poder desenvolverse en una disciplina científica o técnica y actualizarse. Esto les permite tener acceso a documentos específicos o generales, además de actualizarse con los acontecimientos mundiales desarrollados en su campo de estudio, trabajo o investigación. La formación de médico veterinario en la UNRN apunta a que el o la egresado/a adquiera habilidades para “organizar, dirigir y asesorar establecimientos destinados a la prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades de los animales, incluidas las que afecten a la población humana (zoonosis); planificar, organizar, dirigir, ejecutar, evaluar y certificar acciones sanitarias destinadas a la prevención, control y erradicación de las enfermedades de las distintas especies animales; investigar y desarrollar reactivos y preparados biológicos de origen animal aplicables a seres humanos; planificar, organizar, dirigir y asesorar acerca de la cría y producción de animales; planificar, organizar, ejecutar, evaluar y certificar acciones sanitarias y estudios epidemiológicos destinados a la prevención, control y erradicación de las enfermedades transmisibles por los alimentos (E.T.As.)”; entre otras. La bibliografía de consulta para realizar gran parte de las tareas a las que se encontrará dedicado el médico veterinario se encuentra en inglés y, mayormente, en formato electrónico en Internet. Por otro lado, también se considera importante la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación dentro de la asignatura. Estás han cobrado gran relevancia dentro del sistema educativo como parte de la renovación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje fomentando el aprendizaje autónomo y estimulando la capacidad de interacción y la aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas. Considerando lo expuesto, se ha diseñado este proyecto de cátedra teniendo en cuenta la interdisciplinariedad, fomentando el trabajo colaborativo con docentes de otras cátedras; la multimodalidad (es decir, el uso y exposición a una variedad de modos, recursos, medios y material); y la literacidad electrónica.
4 Objetivo de la asignatura: Promover las estrategias de lectura que involucran los distintos géneros propios de campo disciplinar, propiciando la comprensión de los recursos léxico-gramaticales más frecuentes en el registro académico. (RCDEyVE 30/20) Propósitos de la asignatura · Brindar herramientas para que las y los estudiantes desarrollen estrategias y habilidades de lectura de textos científico-académicos en inglés, los comparen y/o contrasten con los de su propia lengua y comprendan el valor comunicativo de los mismos; · Presentar diversas herramientas digitales para que las y los estudiantes tengan la posibilidad de aplicarlas en tareas específicas relacionadas a su área de conocimiento. · Realizar actividades grupales/individuales que ayuden a reactivar y enriquecer el conocimiento sobre aspectos semánticos, morfológicos y sintácticos de la lengua extranjera; · Ofrecer una variedad de textos auténticos de veterinaria que permitan relacionar lo que las y los estudiantes leen con su propio mundo de conocimiento y experiencia; · Proporcionar instancias de análisis del vocabulario técnico, académico y general que faciliten la resolución de problemas de comprensión de textos, estableciendo similitudes y diferencias lingüísticas; · Proporcionar instancias de reconocimiento de los elementos que contribuyan a la cohesión y coherencia del texto, y elementos para inferir significados a través del contexto y/o de la morfología de las palabras; · Ofrecer estrategias para que las y los estudiantes descubran el punto de vista del autor o el enfoque de una investigación, sobre un tema en particular, y