Title المحور الثالث -TOT.pdf ✅

Page 1 of 12 احملور الثالث: )أساليب التدريب - معينات التدريب( البرنامج الرقمي لتدريب المدربين TOT ّم من األكاديمية المهنية للمعلمين المقد المحور الثالث: )أساليب التدريب – معينات التدريب( أوال:ً أساليب التدريب مفهوم أساليب التدريب وتصنيفاتها: يقصد بأساليب التدريب هي الطريقة )الكيفية( التي يتم من خاللها عرض المادة التدريبية. وتصنف األساليب التدريبية إلى ثالث تصنيفات رئيسة هي: -1 أساليب العرض، مثل: )المحاضرة – العرض اإليضاحي/البيان العملي...(. -2 أساليب المشاركة، مثل: )الحوار والمناقشة- العصف الذهني -عروض المتدربين - القصة غير المكتملة - لعب األدوار- األلعاب واألنشطة - المعرض - دراسة الحالة - عمل المجموعات - التعلم اإللكتروني داخل القاعة...(. -3 األنشطة خارج قاعة التدريب، مثل: )التكليفات - المشروعات - التعلم اإللكتروني خارج القاعة(. العوامل التي تحدد أسلوب التدريب: ▪ المتدربين: يجب م ارعاة أعمار وجنس والمستوى التعليمي وخب ارت وبيئات المتدربين. ▪ ظروف التدريب: زمن التدريب، مكان التدريب، التسهيالت والمواد المتاحة، عدد المتدربين. ▪ موضوع التدريب. ▪ المميزات النسبية للمدرب. أساليب التدريب: -1 العصف الدهني: نشاط سريع وموجز وفيه يقوم المدرب باستلهام المشاركين إلبداء آرائهم وأفكارهم بحرية وبصورة عفوية عن أحد مواضيع التدريب. المميزات:
Page 2 of 12 احملور الثالث: )أساليب التدريب - معينات التدريب( ▪ يتيح فرصة التعبير بحرية. ▪ تكون المشاركة فعالة من قبل معظم المشاركين. ▪ جيد لتحفيز األفكار واإلبداع. المحددات: ▪ يمكن أن يؤدي لصعوبات تتعلق بمناقشة جميع أو معظم األفكار. ً عندما ي ارد إش ارك الجميع في النقاش وكذلك ال يصلح مع ▪ ال يصلح مع أعداد كبيرة جدا ً ألن اآل ارء المطروحة ال تكون شاملة. أعداد صغيرة جدا -2 لعب األدوار: يعمل المشاركون في ثنائيات أو مجموعات صغيرة للقيام بدور معين ومن خالل هذا النشاط يتعلمون مفاهيم تدريبية معينة أو يتدربون على مهارة معينة. المزايا: ▪ يصلح هذا األسلوب عندما يكون هدف التدريب تنمية مها ارت سلوكية واتجاهات معينة. ▪ يفيد في تدريب الفرد على معالجة المشكالت المتصلة بالمواقف اإلنسانية. ▪ ينمي في الشخص القدرة على مناقشة اآلخرين والتدليل على آرائه ونقلها إلى أذهانهم إلى جانب قدرته على التعبير الصحيح عن نفسه. ▪ يساعد على مناقشة الموضوع من زوايا عديدة. ▪ يتيح الفرصة لتطبيق المعرفة وتنمية التفكير اإلبداعي. ▪ يقلل من احتمال سيطرة األشخاص الملمين بالموضوع على مجرى النقاش. ▪ يشجع على المطالعة اإلضافية. ▪ ينمي مهارات االتصال. المحددات: ▪ يحتاج إلى تخطيط دقيق. ▪ يعتمد على رغبة المشاركين بلعب األدوار. ▪ قد يشمل عناصر غير واقعية ويعتمد على خيال المشاركين. ▪ يحتاج لوقت طويل. ▪ ال يالئم الخجولين.
Page 3 of 12 احملور الثالث: )أساليب التدريب - معينات التدريب( -3 الحوار والمناقشة: أسلوب للتعلم يتيح الفرصة لتبادل اآلراء واألفكار وتوضيحها والدفاع عنها المزايا: ▪ يكون المتدرب في وضع نشط. ▪ ينمي مهارة التواصل بين قائد النشاط وبين المشاركين. ▪ يفسح المجال أمام المشاركين لتبادل اآلراء واالشتراك في المناقشة. ▪ طريقة سريعة لتحري ما فهمه المشاركون وإعطائهم تغذية ارجعة فورية. ▪ طريقة جيدة لمعرفة ميول ووجهات نظر المتدربين. ▪ يمكن تكييف النقاش ليتالءم مع خبرات المتدربين. المحددات: ▪ يحتاج إلى مدربين مهرة قادرين على إدارة النقاش بكفاية وفعالية. ▪ يصعب مشاركة الجميع في النقاش خاصة في المجموعات الكبيرة. ً طويالً ويصعب السيطرة على عامل الزمن. ▪ يستغرق وقتا ▪ قد يسيطر قائد النشاط أو بعض المتدربين على مجريات النقاش على حساب اآلخرين. -4 دراسة الحالة: يقوم المدرب بتزويد المتدربين بالمعلومات الخاصة بموقف أو حالة معينة حقيقية أو افت ارضية )قد تكون على شكل نص مكتوب أو شريط فيديو مصور أو غير ذلك(. المزايا: ▪ توفر قدر عال من المشاركة من جانب المتدربين. ▪ تفيد في حالة المجموعات الصغيرة التي يمتلك أعضاؤها المعرفة الكافية واالهتمام. ▪ تتيح الفرصة للمتدربين للمساهمة بخبرتهم وتبادل األفكار والمعلومات. ▪ تساعد في تطوير مهارة حل المشكالت لدى المتدربين وتوعيتهم حول إمكانية وجود عدة تفسيرات مقبولة لحالة معينة. المحددات: ً طويال.ً ▪ قد يتطلب التوصل إلى حل إلحدى المشكالت وقتا ▪ ال يصلح هذا األسلوب في حالة األعداد الكبيرة من المتدربين.
Page 4 of 12 احملور الثالث: )أساليب التدريب - معينات التدريب( ًر ألهمية األسئلة في تحقيق -5 طرح األسئلة: أحد األساليب الشائعة في التدريس والتدريب نظ ا األهداف مثل إثارة االهتمام وإتاحة الفرصة للمشاركين للتفاعل والكشف عن استعدادهم وفهمهم، هناك نوعان من األسئلة: )األسئلة المفتوحة واألسئلة المغلقة(. المزايا: ▪ الكشف عن الحاجات التدريبية. ▪ الكشف عن مستوى المتدربين. ▪ إشراك المتدربين وإثارة اهتمامهم. ▪ إثارة النقاش أو توجيهه. ▪ إثارة التفكير. ▪ فحص مدى فهم المتدربين وعمقه. ▪ الحصول على تغذية راجعة. ▪ المراجعة. المحددات: ▪ تتطلب مهارة في صوغ أسئلة متنوعة حسب الهدف ومهارة في طرحها. -6 مجموعات العمل: يقوم هذا األسلوب على عمل المتدربين في أزواج أو ضمن مجموعات ويتم اللجوء إليه عندما يتطلب النشاط تحقيق فرص مشاركة وتعاون أكبر بين المشاركين. المزايا: ▪ ينتج الكثير من األفكار بسرعة كبيرة. ▪ يكسب المتدربين مهارة العمل في مجموعات. ▪ يتيح الفرصة لكل شخص للمشاركة. المحددات: ً طويال.ً ▪ يستغرق وقتا ▪ يتطلب من المدرب بذل جهد كبير في اإلعداد والتحضير المسبق للمجموعات والتجول بينها ومتابعة أعمالها. -7 عروض المشاركين: يقوم كل مشارك أو مندوبين عن المجموعات المشاركة بعرض ما توصل إليه أو توصلت إليه المجموعات من أفكار أو اقتراحات أو حلول أمام اآلخرين، وقد