Title chuyen sinh binh phuoc 1.docx ✅

Trang 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH PHƯỚC ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm 03 trang) KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC 2025-2026 Môn thi: KHOA HỌC TỰ NHIÊN (Dành cho học sinh thi vào lớp chuyên Sinh) Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian phát đề) Ngày thi: 04/06/2025 (Học sinh làm tất cả các câu thuộc phần chung và phần riêng) I. PHẦN CHUNG (1,5 điểm) Câu 1. (0,5 điểm) Tài nguyên không tái sinh và tài nguyên tái sinh khác nhau như thế nào? Nêu ví dụ. Câu 2. (0,5 điểm) Em hãy chỉ ra hai ứng dụng của hợp chất silicon trong lĩnh vực xây dựng. Câu 3. (0,5 điểm) Bộ NST của người ở hình (1) và (2) khác gì so với bộ NST của người bình thường? Nêu tên và biểu hiện của người mắc hội chứng ở hình (1) và (2)? Hình 1 Hình 2 II. PHẦN KIẾN THỨC SINH HỌC (8,5 điểm) Câu 1. (2 điểm) Bertness (1996) đã nghiên cứu sự tương tác giữa các loài trong quần xã đầm lầy ngập mặn bao gồm: cây bấc, cây bụi và rệp rừng. Bảng dưới thể hiện cường độ quang hợp của cây bụi và tốc độ tăng trưởng của quần thể rệp rừng trong điều kiện có hoặc không có cây bấc theo thời gian nghiên cứu. Biết rằng rệp rừng chỉ ăn duy nhất lá cây bụi, các điều kiện ngoại cảnh khác không ảnh hưởng đến kết quả thí nghiệm. Tháng 6 Tháng 7 Tháng 8 Cường độ quang hợp của cây bụi (CO 2 /m 2 /s) Có cây bấc 13,5 14,2 12,3 Không có cây bấc 8,1 10,0 7,6 Tốc độ tăng trưởng quần thể rệp (%) Có cây bấc 0,24 0,18 0,21 Không có cây bấc 0,05 0,02 0,023 a. Nhận xét ảnh hưởng của cây bấc lên sự sinh trưởng của cây bụi và tốc độ tăng trưởng của quần thể rệp. Giải thích tại sao số lượng quần thể rệp chịu ảnh hưởng bởi cây bấc. b. Vẽ sơ đồ thể hiện sự tương tác giữa ba loài trên, trong đó dùng mũi tên nét liền chỉ ảnh hưởng trực tiếp, mũi tên nét đứt chỉ ảnh hưởng gián tiếp, dấu (+) chỉ tác động tích cực, dấu (-) chỉ tác động tiêu cực. c. Rệp rừng là thức ăn chính của nhiều loài chim ở đây. Nếu một loại nấm gây chết hàng loạt cây bụi được du nhập vào khu vực này, hãy dự đoán độ đa dạng của quần xã sẽ thay đổi như thế nào? Giải thích. Câu 2. (2,5 điểm) Ở người xét 2 gene A và B lần lượt thuộc nhiễm sắc thể số 10 và 21, gene A có 3 allele A 1 , A 2 , A 3 ; gene B có 4 allele B 1 , B 2 , B 3 , B 4 . Kết quả phân tích thành phần của các allele ở 2 gene A, B (bảng) của một số người trong gia đình Phát và Linh. Biết rằng có một người bị hội chứng Down (Đao), những người còn lại đều bình thường. Dấu (+) có mang 1 allele tương ứng, dấu (++) có mang 2 allele.

Trang 3 c. Các nucleotide 1-2-3 lập thành bộ ba làm nhiệm vụ mở đầu quá trình phiên mã. d. Nếu nucleotide (?) trên hình là U thì phân tử mRNA này khi làm khuôn để dịch mã sẽ tạo ra chuỗi polypeptide có 6 amino acid, kể cả amino acid mở đầu. Hình 4 a. Các tế bào trên đang ở giai đoạn nào của quá trình phân bào? Xác định bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội (2n) của ba loài trên. b. Giả sử trong quá trình phân bào của tế bào 1, hai nhiễm sắc thể H và H phân li không đồng đều. Các giai đoạn phân bào khác đều diễn ra bình thường. Hãy viết kí hiệu bộ nhiễm sắc thể của các tế bào con được tạo ra từ tế bào 1 khi kết thúc phân bào. Các tế bào con thuộc dạng đột biến nào? c. Giao tử tạo ra từ tế bào 3 kết hợp với giao tử mang các nhiễm sắc thể kknn. c1. Xác định bộ nhiễm sắc thể của hợp tử được tạo thành. Chúng thuộc dạng đột biến nào? c2. Dạng đột biến trên có thể được ứng dụng vào hai mục đích sau: (1) Tạo quả không hạt. VD nho không hạt. (2) Thu về cơ quan sinh dưỡng như rễ, thân, lá ở thực vật. Hãy giải thích cơ sở của hai ứng dụng trên. ----------HẾT---------- Họ và tên thí sinh:…………………………………Số báo danh:…………………….. Thí sinh không sử dụng tài liệu. Giám thị coi thi không giải thích gì thêm.