Title 5º Ano Caderno 1 Mat Orientações didáticas e Respostas.pdf ✅

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MATEMÁT ICA CADERNO 1 – 5o ANO Orientações Didáticas
5o ANO Lyceum Consultoria Educacional Ltda. CADERNO 1 – MATEMÁTICA Página 4 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. (EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de ob- jetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de re- ferência. • Identificar posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ou mais pontos de referência distintos do seu pró- prio corpo. • Realizar movimentação e/ou deslocamento de objeto a partir de determinadas orientações es- paciais. • Orientar movimentação e/ou deslocamento de outra pessoa fornecendo-lhe determinadas orientações espaciais. • Traçar e descrever os itinerários percorridos focalizando as orientações espaciais utilizadas. Apresentação de uma situação desafiadora ou situação-problema: Inicie a aula retomando com os alunos alguns comandos de dominância posicional, tais como: direita, esquerda, para frente, para trás, entre outros. Peça aos alunos para ficarem em pé e proponha uma atividade lúdica para eles realiza- rem:  Levante seu braço direito. Baixe seu braço di- reito.  Levante seu braço esquerdo. Baixe seu braço esquerdo.  Dê um passo à sua esquerda. Dê dois passos à sua direita.  Dê dois passos para frente. Dê um passo para trás. Faça intervenções, quando necessário. Convide cinco alunos para se posicionarem um ao lado do outro, de mãos dadas e de frente para os demais alunos da sala de aula. Em seguida, proponha alguns questionamentos, por exemplo:  Quem está à direita de “nome do aluno”?  Quem está à esquerda de “nome do aluno”? Refaça o questionamento alternando os alunos e a posição deles. É importante chamar a atenção dos alunos, pois a posição do observador pode confundir o lado direito ou esquerdo do aluno adotado como referência. Se achar necessário, identifique com alguma fita o braço direito dos alunos que estão em fila. Vivência com o material concreto: Organize a sala de aula ou o pátio da escola por nomes de ruas e estabelecimentos a serem lo- calizados. Divida os alunos em grupos e posicio- ne um integrante de cada grupo para ser coman- dado pela sua equipe. Desafie cada grupo a dar orientações para ele chegar a algum estabeleci- mento, definido pelo(a) professor(a) representa- do no ambiente de aprendizagem. Veja a suges- tão de desenho a seguir: Ajude os alunos a utilizarem os termos: avance 3 passos para frente; vire à esquerda e avance 8 passos; recue 2 passos para trás; vire à direi- ta e avance 2 passos para frente, dentre outros, de modo que se familiarizem com a linguagem e usem os termos corretamente. Solicite, em segui- da, que cada grupo desenhe no caderno o trajeto realizado pelo integrante da sua equipe, do local de partida até o local de destino. Converse com os alunos de cada grupo sobre as orientações re- passadas ao aluno que foi comandado e o trajeto (desenho) representado no papel. Atividade do aluno: Exercício de aplicabilidade do conteúdo estudado. Explore no item 2 as várias possibilidades de per- curso e movimentação, solicitando aos alunos que descrevam oralmente ou por escrito os cami- Rua Mercúrio RuaVênus Rua Marte RuaTerra FARMÁCIA LIVRARIA Rua Sol OFICINA BANCO ESCOLA Rua Lua Rua Estrela Rua Plutão