Title Luận án NCS Mai Thu.doc ✅

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ MAI THU QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2023
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ MAI THU QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 62 14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1. GS.TS. Huỳnh Văn Sơn 2. TS. Võ Văn Nam Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2023
3 MỤC LỤC MỤC LỤC i DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG BIỂU, BIỂU ĐỒ vii MỞ ĐẦU 1 1. Tính cấp thiết của đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 4 4. Giả thuyết nghiên cứu 4 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6. Phạm vi nghiên cứu 4 7. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu 5 8. Đóng góp mới của đề tài 8 9. Cấu trúc của đề tài 8 Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC 9 1.1. Tổng quan nghiên cứu 9 1.1.1. Các nghiên cứu về hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học 9 1.2. Một số khái niệm cơ bản 23 1.2.1. Khái niệm năng lực 23 1.2.2. Năng lực học sinh tiểu học 25 1.2.3. Hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học 29 1.2.4. Quản lí hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học 32 1.3. Lí luận về hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học 35 1.3.1. Mục tiêu dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học 35 1.3.3. Nội dung dạy học ở tiểu học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học 36 1.3.4. Phương pháp dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học… 44 1.3.5. Đánh giá kết quả học tập theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học 50 1.3.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học 54 1.4. Lí luận về quản lí hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học 55 1.4.1. Vai trò, nhiệm vụ của hiệu trưởng trường tiểu học trong công tác quản lí hoạt động dạy học 55 1.4.2. Nguyên tắc quản lí hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học 56 1.4.3. Nội dung quản lí hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học 58
4 1.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động dạy học ở trường tiểu học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh 73 1.5.1. Các yếu tố khách quan 73 1.5.2. Các yếu tố chủ quan 75 TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 77 Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 78 2.1. Đặc điểm về tự nhiên, kinh tế - xã hội và giáo dục tiểu học ở Thành phố Hồ Chí Minh 78 2.2. Giới thiệu về tổ chức việc khảo sát thực trạng 82 2.2.1. Mục đích khảo sát 82 2.2.2. Đối tượng và phạm vi khảo sát 82 2.2.3. Nội dung khảo sát 82 2.2.4. Phương pháp khảo sát 83 2.2.5. Thời gian khảo sát 83 2.2.6. Khái quát chung về khách thể nghiên cứu thực trạng thực trạng quản lí hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh 84 2.6.7. Đánh giá độ tin cậy của thang đo bằng hệ số Cronbach’s Alpha 85 Bảng 2.3. Đánh giá độ tin cậy của thang đo bằng hệ số Cronbach’s Alpha 85 2.3. Kết quả khảo sát thực trạng quản lí hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh 88 2.3.1. Thực trạng hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh 88 2.3.2. Thực trạng quản lí hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh 97 2.4. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới công tác quản lí hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh 126 2.5. Đánh giá chung 128 2.5.1. Kết quả đạt được 128 2.5.2. Những hạn chế 129 2.5.3. Nguyên nhân 130 TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 131 Chương 3. GIẢI PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 131 3.1. Các nguyên tắc đề xuất các giải pháp 132 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 132 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 132 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, tác động vào các khâu của hoạt động quản lí hoạt động dạy học 133 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 133